学习认知发展说（关于学习认知发展说介绍）

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1、 学习认知发展说（cognitive development theoryof learning）是瑞士心理学家皮亚杰从发生认识论的角度提出的一种学习观点。

2、他认为，人类知识的形成既非外物的简单复现（经验论），又非主体内部先天结构的自然成熟（预成论），而是主体和外部世界在连续不断的相互作用中建立的一系列认知结构或心理发展阶段。

3、支配心理发展的因素有成熟、物理因素、社会环境与平衡，其中平衡是决定因素。

4、主体通过同化作用和顺应作用两种机制的平衡达到对客体的适应，这是认知结构形成或心理发展的真正原因。

5、在环境教育的影响下，儿童的动作图式通过不断的同化、顺应与平衡过程，形成本质不同的心理结构，也即心理发展的不同阶段。

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