大家好,小阳来为大家解答以上的问题。古诗新唱游子吟，古诗新唱这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、古诗新唱是教学的一种方案，指的是利用现代音乐语言，为古诗词配乐并得以传唱，即古诗新唱。
2、古诗新唱教学时，教师教授学生韵律，并引导学生将古诗词套入韵律中进行“吟唱”，基于古诗词本身具有韵脚，其以吟唱形式体现出来。
3、教师可通过学习古诗词歌曲，探索“古诗新唱”的系统教学模式，注重学生的自主、体验、创造，突出学生感受美、欣赏美和创造美的能力培养，从而提高学生的人文素养，熏陶学生的情操，让每一位学生的艺术素质得到充分培养与发展，提高学生的综合文化艺术素质。
4、孩子们也会在吟唱歌曲中得到民族精神的培育，人文素养的提升音乐能力的提高，生命的可持续发展。
5、扩展资料古诗新唱的意义：一、赋予小学音乐教学文化底蕴 古诗词作为激荡在传统文化之河中的璀璨明珠，蕴含传统文化精髓，将其与小学音乐教学融合在一起，以“古诗新唱”形式展示出来，具有赋予小学音乐教学文化底蕴的积极意义，使小学音乐教学实践活动得以升华，助力学生掌握更多德育知识，达到提高音乐教学综合质量的目的。
6、 二、丰富小学音乐教学模式 采用“古诗新唱”教学模式，将古诗词与音乐知识融合在一起，具有丰富小学音乐教学模式的积极意义，可以吸引学生参与到音乐教学进程中，使师生得以携手创设优质音乐讲堂。
7、将古诗（原文）重新谱曲，配以现代乐曲（不是古曲韵律），进行演唱。
8、赋予古诗曲调，进行演唱。
9、应用价值：给古诗词插上了音乐的翅膀，让古诗词搭上了音乐的快车，让跋涉者（学生）享受到车船的便利，使得辛苦的学习变得轻松愉快。
10、是的 古诗新唱就是用歌唱的方式让学生去记住诗词的内容,领悟诗词的意境，达到记忆和理解的目的。
11、使辛苦的学习变得轻松愉快。
12、同时获得一种强烈的审美愉悦和审美享受。
13、 自跨入新世纪门槛以来，我们的课堂，可谓日新月异，内容和形式的变革比过去50年的变化还大。
14、 “头脑会因为一个新思想而伸展，再也不会回到它原来的层面。
15、”（奥利弗·温德尔·霍姆斯语）课程需要改革，改革需要整合，整合需要创新。
16、——古诗新唱就在这种大背景下应运而生，通过语文课和音乐课的整合，刷新课堂。
17、在减轻学生课业负担的同时让他们获得一种强烈的审美愉悦和审美享受，达到记忆、理解、鉴赏的三重目的，把学生培养成为“腹有诗书气自华”的高素质人才。
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