大家好,小阳来为大家解答以上的问题。良好的师生关系对教育教学的作用，良好的师生关系这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、良好的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
2、它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。
3、它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。
4、良好的师生关系应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
5、扩展资料：良好的师生关系构建：生活中教师为学生创造和睦、宽松的环境，学生才会信任教师，才会向教师敞开心扉，才会乐于向教师说出真情实感，才会把教师当作朋友。
6、亲师指良好的师生关系，是学生接受教师教育的前提，这一点与现代教育观念是共同的。
7、教育是一门艺术，对待师生关系，教师和学生都应该采取积极的态度，正确理解民主、平等的内涵。
8、其实就是新型（理想）的师生关系吧？1.新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
9、2.在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。
10、3.老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
11、随着教育改革的不断深化，师生关系已从陈旧的“师道尊严”的堡垒中解放出来，正朝着健康方向发展。
12、平等、民主、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证。
13、教育过程中始终贯穿着如何处理师生关系的问题。
14、健康的师生关系是发展教育的基础。
15、教师能否胜任教育教学工作，学生能否全面、主动地发展，最终完成学习任务，很大程度上取决于师生关系是否良好。
16、教育的本质是培养人、造就人。
17、现代教育思想告诉我们：师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质的人才。
18、 小学生年龄小，特别需要关心和帮助。
19、生活中教师为学生创造和睦、宽松的环境，学生才会信任教师，才会向教师敞开心扉，才会乐于向教师说出真情实感，才会把教师当作朋友。
20、古人云：“亲其师则信其道”。
21、“亲师”指良好的师生关系，是学生接受教师教育的前提，这一点与现代教育观念是共同的。
22、教育是一门艺术，对待师生关系，教师和学生都应该采取积极的态度，正确理解“民主”、“平等”的内涵，对教育过程发生的问题在思想上要有明确的认识，处理要适度妥当，既不小题大做，过分渲染夸大，也不简单粗暴，草草了事，这样才能促进师生关系健康、和谐。
23、怎样正确理解民主、平等的师生关系呢？ 1． 遵循理解原则。
24、小学生年龄小，与教师在认识问题、处理总是上有非常大的差异。
25、为了做好教育教学工作，教师有必要学习心理学、教育学等专业知识，加强自身的修养，陶冶自己的情操。
26、处理问题时充分理解学生，热情地关心、爱护学生，消除师生心理上存在的隔膜。
27、 师生关系的一些裂痕，往往是由于彼此缺乏理解造成的。
28、一次，一位教师发现一个学生故意让旁边的一个同学抄作业，便在全班同学面前严厉地批评了他，说他这样做是害了那个同学。
29、挨批评的学生很不服气，下课后，主动找到老师说：“我知道让他抄作业不好，可是他说看看我怎么做的。
30、我想让他看看也没什么不对。
31、”听学生一说，老师意识到自己调查了解不够，没完全弄清楚事情的真相就批评他是不对的。
32、便诚恳地做了自我批评，及时解决了出现的矛盾。
33、学生认为让同学“参考”一下自己的作业“没什么”，教师却把这类事看得很严重，这就是认识上的差异。
34、其实，学生实在不会做作业，看看别人怎样做的，再动脑思考不是坏事，学生的学习愿望还是值得肯定的。
35、不过对于一点不动脑筋、完全照抄别人作业的学生还是要适当批评，绝不能听之任之。
36、诸如此类事情，师生双方如果相互理解，就会避免许多不必要的矛盾。
37、当然，学生对什么是民主、平等的师生关系，理解并不深刻，有时可能还有些偏激。
38、如，把老师对他们的批评看成是找岔儿；教师的态度稍微严厉一点，就认为是不尊重他们、不民主等等。
39、孩子看待某些问题思想有一些偏激是正常现象，因为他们终究是不成熟的孩子。
40、社会、家庭、学校，特别是班主任老师有责任给他们讲清道理，告诉他们什么是民主、平等的师生关系。
41、对学生错误的思想行为给予适当的批评是教师的责任，班主任老师要帮助学生区分善意的批语帮助和恶意的训斥指责。
42、教师提出批评，学生能正确对待，虚心接受，是民主平等的表现；学生提出意见，教师能够耐心听取，给予积极响应，也是民主的表现。
43、教师有错误，及时承认，及时改正，就能获得学生的谅解，实现心与心的沟通，情与情的交融。
44、 理解是建立师生感情的基础，是积极行动的先导。
45、无论什么事情，学生不理解，你硬要他去做，总不会产生好的效果。
46、 2． 坚持尊重原则。
47、尊重学生不是一件容易的事情。
48、如果说理解是建立民主、平等的师生关系的基础，那么，尊重就是这一关系的核心。
49、一位教育家在论述教育的功能时说：“教育成功的秘密在于尊重学生。
50、”教师不尊重、爱护学生，便得不到学生的尊重。
51、许多学生在调查问卷中说：喜欢和佩服尊重学生的教师。
52、一个学生在投入“友好信箱”的信中写道：“老师，您讲课时我在下面小声说话，您不但没批评我，还让同学们听听我有什么看法，使我很感动，我觉得您这样做很好！” 教师不是法官，学生不是被告，双方是完成教育教学任务的统一体，利益是共同的，目的是一致的，没有理由相互不尊重。
53、一些学生对教师的不礼貌行为，究其原因，常常是由教师造成的。
54、受旧观念影响，教师往往唯我独尊，遇事不去设身处地为学生着想，不注意体会学生的思想感情，凭主观印象办事，独断专行，滥用职权，结果造成学生心里极为不满，出现抵触行为，甚至在背后议论教师、给老师起外号等等。
55、反过来，教师又抱怨学生品质坏，戴上有色眼镜看后进生，师生关系成恶性循环，致使教师不能顺利开展教学工作，学生也不能很好地学习，双方的利益都受到严重的影响。
56、应该明确的是尊重应该成为教师工作的出发点。
57、注意从一点一滴的小事做起，尽量减少失误。
58、良好的师生关系需要教师悉心呵护。
59、作为一名教师，要心胸宽广，善于用尊重他人的行为影响学生。
60、对学生的不礼貌行为，教师应采取宽容态度，适当加以疏导，不激化矛盾。
61、 教师偏爱少数优秀的学生是造成师生关系不融洽、不和谐的又一个原因。
62、过去做班级工作提倡“抓两头，促中间”，好学生非常受宠，而大部分学生却被冷落。
63、教师这样做，尊重的只是少数“好学生”，使大部分学生有一种失落感，这些学生不但会对少数“好学生”产生厌烦感，而且对教师也很不满意。
64、教师偏爱少数“好学生”就是不尊重大多数学生。
65、师生无亲疏，无论哪一个学生都有长处，教师应该一视同仁，善待每一个学生，及时发现他们身上的优点，帮助他们克服缺点，努力挖掘学生的潜在能力，给所有的学生创造表现才能的机会，这样才能做到尊重每一个学生。
66、 总之，建立民立、平等的新型师生关系应该从教师做起。
67、转变教师思想观念是突破口；调动学生积极因素，建立学生评价机制是关键；坚持理解和尊重原则是保障。
68、教师有热爱学生、无私奉献的精神，学生才会热爱教师；师生之间关系协调，两者才会产生感情上的共鸣，从而进入教育教学的最佳境界。
69、有时教师的一句平常话、一个普通的动作都会引起学生的内心波动，对师生关系产生正面或负面的影响。
70、因此，建立民主、平等的师生关系的因素是多元的，绝不只是上面所探讨的几个方面。
71、今后还应不断实践和总结，以期取得更好的成果。
72、互动，老师受欢迎。
73、课上是老师，课下是朋友最好是能在网上聊天呢种。
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