大家好,小阳来为大家解答以上的问题。教学目标，教学五环节这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、教学“五认真”是指认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真评价学生。
2、 一、认真备课备课是教师的职业劳动，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。
3、认真备课是要做到深钻教材，研究教法，制定教学计划，教案课时准备充分，不打无准备之仗。
4、研究教材，可以借鉴大量的参考资料，但切忌照抄照搬，自己不动脑。
5、这样的备课既浪费时间、又收效不大。
6、纵观名课，我们可以发现，他们驾御课堂是做到了心中有“课”，并不是要照着备课本去上。
7、体现了个性课堂，特点课堂。
8、如果我们都做到认真研究教材，深入体会教材编写意图，自然就能在课堂上得心应手，驾轻就熟。
9、二、认真上课按课表上课。
10、教师不得擅自停课，私自调课、代课。
11、2、做好课前准备。
12、上课前10分钟准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等。
13、教师进入教室，不应中途出入。
14、3、使用普通话教学。
15、举止文明，穿着大方，仪表端正，教态亲切、热情。
16、课堂上禁止使用手机，专职体育教师必须着运动服、穿运动鞋上课，严禁放羊式教学。
17、4、依案施教，并适时利用课堂生成性教学资源改进课堂教学。
18、5、课堂上处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系，提倡学习方式的变革，激发兴趣，启迪思维，重在学生观察、思维、表达、操作以及自学与创新能力的培养。
19、6、教师的讲授保证做到准确无误，力求突出重点，突破难点，精讲多练，提高教学效益，课堂作业当堂完成。
20、7、板书工整，书写、演示规范，可视性好。
21、8、上课不迟到，下课不拖堂。
22、注意教学卫生，保护学生健康，注意纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其它不良的学习习惯。
23、9、充分发挥教学设施、设备和媒体的作用，从内容出发，择其所需，讲求实效。
24、10、师生平等，互相尊重，教学民主，不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。
25、上、下课师生行规定礼节。
26、三、认真批改作业。
27、作业设计力求体现科学性、趣味性、有针对性，减少无效劳动。
28、背诵、默写等课后练习。
29、严格控制课外作业总量，减轻学生过重的作业负担。
30、2、提倡作业形式多样化。
31、教师应布置学生适量的、切实可行的课外非书面作业，如观察、调查、制作、朗读、阅读、预习等，教师应作相应的指导与评价。
32、3、对学生的作业要求格式统一，书写规范，卷面整洁。
33、不合要求的要重做，未做的要补做，做错的要更正，但不允许以做作业来惩罚学生。
34、要训练学生养成按时完成作业，自我检查，自我订正、修改作业的习惯，提倡在教师指导下的学生之间互批自改，但不允许用学生批改作业来代替老师批改作业。
35、4、教师批改作业要认真及时，按要求布置的作业要全批全改。
36、5、对作业批改要用规范的批改符号。
37、6、教师批改作业时应作适当的做批改记录，特别是对具有独创性或有代表性错误的应予详细记录，以作为讲评和辅导的依据。
38、四、认真辅导 从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面对后进生进行综合分析，制定有针对性、有重点的辅导及转化措施。
39、2、在条件允许的情况下，做到分学习能力层次的学生辅导，做到辅导课上人人有收获，每次有不同程度的进步。
40、3、辅导要耐心细致，对学生充满爱心和信心，辅导时要讲究语言策略，要讲究技巧，尽量做到启发辅导，对于作业辅导，争取做到面批。
41、五、认真检测评价学生按教学计划开设的课程都要进行考查或考试，统一采用我校规定评定学生学业成绩。
42、教师应在全册新课结束前根据全期教学内容制定复习计划，组织学生全面复习。
43、2、各科检测成绩结束后。
44、教师要进行全面质量分析，成文备案，学校或教师不得按学生考分高低排列名次，张榜公布。
45、3、在考查考试中要严肃纪律，禁止弄虚作假。
46、教学环节，即教学活动中链锁式结构的诸组成部分。
47、各组成部分之间前后衔接。
48、如综合课中的组织教学、检查复习、学习新教材、巩固新教材、布置课外作业，称为五个教学环节。
49、当前基础课程改革中学习理论受到前所未有的重视，其“学习者为中心”的教学成为广受关注的学习理论。
50、有效教学不仅需要从教学角度探讨有效，更重要的需要从学习的角度探讨有效。
51、有效教学尝试学习是在教师引导、合作、参与下构建学习共同体，学生运用尝试学习建构起来的，适合自己的学习风格和学习条件，学习效果显著而且学习效率较高，包括学习内容、学习策略、学习过程、学习活动、学习资源的有效。
52、为有效推进课程改革，构建“有效教学，尝试学习”五环节教学模式。
53、拓展资料有效教学是一种现代教学理念，以学生发展为中心，强调以素质教育理论为指导，关注教学的有效性，注重教与学的统一，提倡教学方式的多样化和教学方法的灵活性。
54、尝试学习是指先试后导，先练后讲，使学生在愉快、民主、和谐的环境中乐于尝试，在尝试中成功，在成功中创新，在创新中体验成功的喜悦，形成“愉快——尝试——愉快”的良性循环。
55、有效教学尝试学习是指在教师引导、合作、参与下构建学习共同体，学生运用尝试学习建构起来的，适合自己的学习风格和学习条件，学习效果显著而且学习效率较高，包括学习内容、学习策略、学习过程、学习活动、学习资源的有效。
56、让学生学会合作、尝试，全面体现课程目标，注重单位时间学习效益，有效促进学生全面发展和教师专业成长的过程。
57、有效教学尝试学习不仅是一个教学活动，更是一个持续发展的、高质量的尝试学习、合作学习过程。
58、有效教学需要在尝试学习中体现，尝试学习是有效教学的一种策略，其核心理念是“以学生为中心，先试后导，全面发展”。
59、你知道教学工作的五个基本环节吗？教学工作的基本环节这部分内容是教师资格考试的重要考点，这部分主要以单选题和多选题为主，需要重点复习。
60、接下来给大家具体讲解一下这部分的知识。
61、教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩。
62、一、备课首先备课是上课前的准备工作，是教好课的前提。
63、此句本身会考察单选题。
64、备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法。
65、这三方面可以简单记为备教材、备学生、备教法。
66、同时备课要写好三种计划：学期(学年)教学进度计划、单元计划(课题计划)、课时计划(教案)。
67、最后归纳一下备课的考点，“三备三计划”，一般以多选题为主。
68、二、上课首先上课是教学工作的中心环节，接下来从三方面展开。
69、1.课的结构构成课的基本组成部分主要有五方面：(1)组织教学;(2)检查复习;(3)讲授新教材;(4)巩固新教材;(5)布置课外作业。
70、其中组织教学贯穿于整个教学活动中。
71、是判断题的考点。
72、整体课的结构容易出现多选题。
73、2.课的类型(即课的分类)(1)根据教学任务可为：传授知识课(新授课)、巩固知识课(巩固课)、培养技能技巧课(技能课)和检查知识课(检查课)。
74、其中最重要的是传授知识课。
75、(2)根据一节课所完成的任务的数量可分为：单一课和综合课。
76、(3)根据使用的主要教学方法可分为：讲授课、演示课(演示实验或放映幻灯、录像) 、练习课、实验课、复习课。
77、这部分内容可能会从单选和多选考查，多选题会给出分类标准或者是维度，考查课的类型，注意区分。
78、3.上好课的具体要求(1)目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际;二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。
79、(2)内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。
80、(3)方法得当：指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。
81、(4)结构合理：要有严密的计划性和组织性。
82、是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。
83、(5)语言艺术：讲普通话，要清楚、注意抑扬顿挫等。
84、(6)气氛热烈：指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。
85、教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。
86、(7)板书有序：形式上字迹规范、清楚、位置适宜;内容上重点突出，条理清晰。
87、(8)态度从容：充满自信，适当应用肢体语言。
88、八个具体要求，可能会出主观题，这里需要着重去记忆一下。
89、(三)课外作业的布置与批改1.课外作业形式主要形式包括：阅读教科书和参考书;各种口头作业和口头问答;各种书面作业;各种实践作业。
90、2.布置课外作业的要求：第一，内容符合课程标准和教科书;第二，分量适宜，难易适度;第三，规定完成时间。
91、3.及时批改作业：以便及时了解学生知识掌握和技能发展的情况，作为改进教学的依据。
92、(四)课外辅导课外辅导是在课堂教学规定时间以外，教师对学生的辅导。
93、课外辅导任务：一是做好学生的思想教育工作，帮助学生明确学习目的，使他们能够独自计划学习和自我监督学习，并养成良好的习惯;二是做好学习困难学生的帮助工作。
94、课外辅导是上课必要的补充。
95、其形式一般有个别辅导、小组辅导和集体辅导三种。
96、这单三种辅导是多选题的考点。
97、直接问课外辅导的形式有哪些。
98、课外辅导注意事项：首先，要从学生实际需要与问题出发，有的放矢的进行;其次，要区别对待，因材施教;第三，处理好课堂教学与课外辅导的关系，防止本末倒置，更不能变相搞有偿辅导。
99、(五)学生学业成绩的评价学生学业成绩评价的方法，其中主要方法包括：测验法、观察法、调查法、自我评价法。
100、其中，测验法是学生学业成绩评价的基本方法。
101、这里就是单选题常出的考点。
102、测验有口试、笔试、操作测验等多种具体方法，其中，笔试是考核、测定学生成绩的基本方法。
103、（一）、备课（ ）备好课是上好课提高教育教学质量的前提和保证，要上好课必须备好课。
104、渗透课改新理念，精心备好课。
105、教案必须有重难点、有课时安排、单元计划、环节要完整，要按照备课本上填写的要求逐一完成。
106、2、精心设计好每一节课。
107、正确把握好每一节课的教学目标、重点、难点，设计时要注重分散教学难点，减少坡度。
108、3、精心设计好练习。
109、练习要有梯度，层次性，充分发挥每一道题的作用。
110、4、关于备课形式。
111、教导处根据每门学科特征制定好备课格式，统一要求。
112、备课重在规范，除集体备课外要求手写教案，要求写详案，并有自己的风格。
113、5、规范备课管理，每教研组要根据一学期的课时总数，定出计划备课课时数，教师要按时填写实际课时及理由，教师每一节课中要有上课的时间及课的（二）、上课（ )提高教育教学质量开展精致化教学，上课是中心环节，是开展一系列教学工作的主阵地。
114、上课的内容要和备课的要一致。
115、教师必须持教案上课，要依据备课的内容有序开展教学活动。
116、要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，努力追求课堂教学效益的最大化。
117、2、上课要把握好各教学环节。
118、要根据自己的学科特点和学生年龄特征，有效实施教学过程。
119、3、上课要严格按照教学进度，不得过快或过慢。
120、教研组长要统一好进度。
121、4、上好课后要及时反思，认真填写课后小记或生成分析，根据上课的情况及时挖掘教学的得失，善于总结不断提升自己的教学水平。
122、（三）、作业( )作业批改是巩固所学知识，培养学生能力，发展学生智力的重要手段，是检验自己教学效果如何的最直接方式，所以必须要高度重视。
123、作业要根据学生实际，严格控制好作业量。
124、2、作业布置要体现分层，要关注学困生的认知和掌握能力。
125、3、作业一旦布置下去，教师必须要及时批改讲评，让学生及时得到反馈和纠正。
126、4、每个教研组要统一好作业的格式、批改的格式、订正的格式，便于规范管理和今后考核。
127、5、学生作业书写规范，书面整洁，无折角、少页。
128、（四）、辅导( )个别辅导是课堂教学之后的补充，有必要对个别学生进行适当的补习。
129、个别辅导也是教学要突出因材施教，因人而异的具体体现。
130、个别辅导对提高优秀率、及格率能起到重要的作用。
131、个别辅导要有计划、有目标地进行。
132、重点放在学困生，辅导要有针对性2.把握好心态。
133、一、认真备课备课是教师的职业劳动，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。
134、认真备课是要做到深钻教材，研究教法，制定教学计划，教案课时准备充分，不打无准备之仗。
135、研究教材，可以借鉴大量的参考资料，但切忌照抄照搬，自己不动脑。
136、这样的备课既浪费时间、又收效不大。
137、纵观名课，我们可以发现，他们驾御课堂是做到了心中有“课”，并不是要照着备课本去上。
138、体现了个性课堂，特点课堂。
139、如果我们都做到认真研究教材，深入体会教材编写意图，自然就能在课堂上得心应手，驾轻就熟。
140、二、认真上课按课表上课。
141、教师不得擅自停课，私自调课、代课。
142、2、做好课前准备。
143、上课前10分钟准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等。
144、教师进入教室，不应中途出入。
145、3、使用普通话教学。
146、举止文明，穿着大方，仪表端正，教态亲切、热情。
147、课堂上禁止使用手机，专职体育教师必须着运动服、穿运动鞋上课，严禁放羊式教学。
148、4、依案施教，并适时利用课堂生成性教学资源改进课堂教学。
149、5、课堂上处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系，提倡学习方式的变革，激发兴趣，启迪思维，重在学生观察、思维、表达、操作以及自学与创新能力的培养。
150、6、教师的讲授保证做到准确无误，力求突出重点，突破难点，精讲多练，提高教学效益，课堂作业当堂完成。
151、7、板书工整，书写、演示规范，可视性好。
152、8、上课不迟到，下课不拖堂。
153、注意教学卫生，保护学生健康，注意纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其它不良的学习习惯。
154、9、充分发挥教学设施、设备和媒体的作用，从内容出发，择其所需，讲求实效。
155、10、师生平等，互相尊重，教学民主，不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。
156、上、下课师生行规定礼节。
157、三、认真批改作业。
158、作业设计力求体现科学性、趣味性、有针对性，减少无效劳动。
159、背诵、默写等课后练习。
160、严格控制课外作业总量，减轻学生过重的作业负担。
161、2、提倡作业形式多样化。
162、教师应布置学生适量的、切实可行的课外非书面作业，如观察、调查、制作、朗读、阅读、预习等，教师应作相应的指导与评价。
163、3、对学生的作业要求格式统一，书写规范，卷面整洁。
164、不合要求的要重做，未做的要补做，做错的要更正，但不允许以做作业来惩罚学生。
165、要训练学生养成按时完成作业，自我检查，自我订正、修改作业的习惯，提倡在教师指导下的学生之间互批自改，但不允许用学生批改作业来代替老师批改作业。
166、4、教师批改作业要认真及时，按要求布置的作业要全批全改。
167、5、对作业批改要用规范的批改符号。
168、6、教师批改作业时应作适当的做批改记录，特别是对具有独创性或有代表性错误的应予详细记录，以作为讲评和辅导的依据。
169、四、认真辅导 从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面对后进生进行综合分析，制定有针对性、有重点的辅导及转化措施。
170、2、在条件允许的情况下，做到分学习能力层次的学生辅导，做到辅导课上人人有收获，每次有不同程度的进步。
171、3、辅导要耐心细致，对学生充满爱心和信心，辅导时要讲究语言策略，要讲究技巧，尽量做到启发辅导，对于作业辅导，争取做到面批。
172、五、认真检测评价学生按教学计划开设的课程都要进行考查或考试，统一采用我校规定评定学生学业成绩。
173、教师应在全册新课结束前根据全期教学内容制定复习计划，组织学生全面复习。
174、2、各科检测成绩结束后。
175、教师要进行全面质量分析，成文备案，学校或教师不得按学生考分高低排列名次，张榜公布。
176、3、在考查考试中要严肃纪律，禁止弄虚作假。
本文到此分享完毕，希望对大家有所帮助。
标签：
版权声明：本文由用户上传，如有侵权请联系删除！