大家好，精选小编来为大家解答以上问题。三维目标的教案模板，三维目标很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
1、 1.知识目标
2、 信息技术的学习首先表现为对信息技术的认识、理解和应用，甚至是基于理解和应用的知识创新。
3、 知识包括知道什么(什么)、哪里(哪里)、谁(谁)、什么时候；
4、 知识水平更高。除了基础知识，还包括知道为什么(Why)、我们如何知道(Howcanweknow)、我们能用什么(能用什么)和如何使用(Howtouse)。
5、 信息技术知识的应用是以理解为基础的。强调在不同情况下有效运用知识的能力。包括知道在哪里使用学到的知识和技术，知道以什么方式使用学到的知识和技术；当一些特殊情况发生时，我也知道如何调整自己的思维和行动以适应新的情况。
6、 知识创新是更高层次的目标。在信息技术应用和解决问题的过程中，鼓励学生进行创新思维，如发散思维、逆向思维等。在制作作品的过程中，鼓励学生进行创造性活动，鼓励学生展示个性，实现学生的全面发展。
7、 2.技能目标
8、 信息技术教学也注重学生技术素养的目标。学生对技术的掌握要从操作层面、方法层面和思想层面来完成。
9、 操作技术是指如何操作技术，也就是要学会如何操作技术。通常需要通过模仿和反复训练来完成。
10、 方法论技术是指技术在处理问题过程中的思维、方法和原理。也就是说，要求学生除了利用技术处理问题之外，还要知道自己为什么要这样做，知道自己为什么要这样做。在熟悉技术操作的基础上，了解技术的原理和方法，以及所用技术的优缺点。
11、 3.情感、态度、价值观和目标
12、 情绪是指对客观事物是否符合自身需求的主观体验。它不仅指学习信息技术的兴趣和热情，还指通过信息活动所获得的内心情感体验和精神触动。态度是指个体在一定情境下，以特定方式对人、事或事做出反应的心理倾向。它不仅指学习态度，还指乐观的生活态度、求实的科学态度和积极的人生态度。价值观是指个体看待客观事物，评价自身重要性或社会性的概念体系。它不仅强调个人价值，而且强调个人价值与社会价值、科学价值与人文价值、人文价值与自然价值的统一。信息意识的目标可以从体验、反应、领悟三个阶段逐步实现，让学生在体验信息技术的过程中感受和认同，进而内化信息文化，提高信息素养。
13、 情感、态度和价值观是学生个人的、内隐的心理特征，具有明显的内隐和默会特征，但也有很大的差异。所以，情感、态度、价值观的目标要在民主、平等、和谐的氛围中实现。同时，由于中学生的自我意识和批判性思维明显加强，认知过程和情绪变化也表现出明显的目的性和自觉性。因此，在教学中要避免直接说教，要给学生创设适当的情境，让他们完成从“感受”到“认同”，最后“内化”的过程。
14、 教学设计主张用行为目标来描述学生学习后行为和能力的变化。行为的写法也叫ABCD模式，即对象(受众)、行为(行为)、条件(条件)、标准(程度)。也叫行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。
本文到此结束，希望对大家有所帮助。
标签：
版权声明：本文由用户上传，如有侵权请联系删除！