大家好,小阳来为大家解答以上的问题。同课异构的收获和感受，同课异构的好处这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、针对性强。
2、校本教研的本质是“改进”。
3、改进就是改不合时宜的，不利于学生发展的旧的教学思想、教学观念、教学方法等，进就是将利于学生发展，利于教师成长的新思想、新观念、新方法运用于自己的教学实践之中。
4、“同课异构”研究不但能解决教师个人教学上的个性问题，还能解决教师群体中的共性问题，立足于课堂教学，着眼于问题解决，从课堂教学实际问题出发，发挥集体智慧和力量，共同研究、分析、解决课堂存在的真实问题，因而，具有很强的针对性。
5、2、实用性强。
6、“同课异构”充分发挥教师的集体智慧，解决教师个人课堂存在的实际问题，教师在同伴的讨论研究中得到启示和启发，并在课堂教学中积极实践，灵活应用，优化了教师个体的课堂教学，提高了课堂教学效率。
7、因而指导课堂教学的实用性强。
8、教师有了成功的体验和感受，就容易内化成自己的教学模式，并能在实践中不断改进和提高自己的教学水平。
9、3、参与性高。
10、“同课异构”研究以课例为载体，研究的是具体的一节课。
11、和教师的教学密切相关，教师的兴趣浓，热情高，容易参与其中，在讨论中，有话可说，有共同问题可研，真正实现了新课程提出的教师是新课程的参与者、研究者。
12、从而将教师的教学与研究融为一体，让教师在教学中研究，在研究中教学，大大提高了教师教学生活的幸福指数。
13、保证了教师课堂教学常上常新，每次都有新的体验，每次都有新的收获。
14、总之，教师的实验场地在课堂。
15、“同课异构”为教师课堂教学注入了活力，为教师专业发展提供了平台。
16、教师的教学生活丰富了，同伴之间的关系融洽了，研究的氛围浓厚了，教师生活在一个积极向上的环境之中，思维深刻了，认识广泛了，课堂上就能驾轻就熟，游刃有余了。
17、学习课程标准和教材课程标准是实施教学的依据。
18、通过学习课程标准可以内化新课程基本理念，理解该学科的性质和地位，熟悉新课程的设计思路，明确新课程的总体目标和阶段目标，掌握新课程在“一标多本”情况下的教科书编写、课程资源的开发与利用以及教学实施意见和建议，为全面了解义务教育阶段新课程教学打下良好的基础（课程标准和大纲的异同）。
19、在学习理解新课程标准的基础上，反复钻研教材，准确把握教材的编写意图，明确教学的目标，目标要具体、明了，要从学生的角度出发，在此基础上确定教学的重点、教学结构和教学方法。
20、教师要时刻牢记，在诸多教学资源中，教师、学生、教材是最主要的教学资源。
21、因而，钻研教材，了解学生和自己，是实现有效教学的基础。
22、在学习课标、钻研教材时，我们不但要知道“是什么”，还要知道“为什么”，更要知道“怎么做”。
本文到此分享完毕，希望对大家有所帮助。
标签：
版权声明：本文由用户上传，如有侵权请联系删除！