对于第 4 学期重返课堂的一些教师来说，可能很难相信又一年过去得如此之快。对于其他人来说，2022 年感觉像是永恒。
没有哪个学校部门能幸免于今年师生面临的许多复杂挑战。Covid-19 大流行以多种方式影响了员工、学生和家庭，全球研究人员仍在研究这些方式。
也许最具挑战性的是青年心理健康危机，大流行只会加剧这种危机。
澳大利亚私立学校校长协会首席执行官 Beth Blackwood 表示，与其他行业的校长一样，私立学校校长一直特别关注学生的福祉。
“在 COVID 中断后帮助学生重新适应学校的物理环境对教师来说是一个额外的挑战，特别是在那些经历了长期封锁的州，”布莱克伍德告诉教育家。
“即使在封锁时间相对较短的地方，许多学生的焦虑程度也有所增加，因为他们在某种程度上经历了全球大流行病、全球变暖和欧洲战争升级的威胁的影响。”
布莱克伍德还指出了学校面临的持续劳动力挑战。
“学校还必须寻找救济人员来填补感染 COVID 或不得不照顾患有 COVID 的家庭成员或必须作为密切接触者隔离的教师的空缺，这很困难。”
布莱克伍德说，虽然目前还不完全清楚是什么导致了学校正在经历的直接短缺，但 AHISA 的数据表明，至少在独立部门，该行业的教师并没有大量流失。
“我们看到的是越来越多的教师调任另一所学校的职位。这可能是通过搬迁来帮助家庭，或者需要更好地平衡工作与生活，或者改善职业前景，”她说。
“还有证据表明，一些州旨在帮助学生在 COVID 封锁后恢复失去的学术基础的辅导计划已经耗尽了通常的教师供应来源。”
布莱克伍德指出，有些问题本质上可能是短期的，但也有一些涉及校长、系统当局和政府的长期问题。
“其中包括初始教师教育课程的学生流失率很高，以及在教学的前五年内离开该行业的 ITE 毕业生人数，”她说。
“在学校层面，我们看到校长通过审查他们的毕业生入职和指导计划来解决这些问题。”
布莱克伍德说，校长们也像关注学生的福祉一样关注员工的福祉。
“两年多来，教师们一直在以一种或另一种形式应对与 COVID 相关的干扰，他们感到疲倦。”
但展望未来，布莱克伍德对有意义的帮助即将到来持谨慎乐观的态度。
她说：“我们有一个联邦政府正在考虑进一步改革初始教师培训，并准备制定新的国家倡议以重新谈判《国家学校改革协议》。”
“如果能够减轻校长的繁文缛节负担，那就太好了。至少，政府改革不应增加这种负担。”
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