一项全国性研究发现，从小学过渡到高中的澳大利亚孩子对这一转变准备不足，46% 的受访者对这一转变感到压力、焦虑和恐惧，而女孩比女孩更容易经历恐惧、悲伤和担忧。男孩们。
这份由 Life Ed Australia(Healthy Harold 背后的团队)进行的报告还显示，中学过渡困难的学生更有可能取得较差的学业和社会福祉结果，包括更多的辍学率。相反，开始中学时的积极经历与更好的学业成绩、更高的课外参与度以及更少的行为、情感、同伴和课堂问题相关。
为了帮助顺利过渡到高中，Life Ed Australia 宣布了一项名为 Guide to Thrive 的新计划，这是澳大利亚首次为教师、学生、家长和看护人制作资源，利用学生的声音直接告知其发展。
教师、家长和照顾者可通过 Life Ed 网站访问《茁壮成长指南》，其中包括如何结交新朋友的技巧;了解和管理不断变化的学校工作量;沟通和社交技巧;恶霸、旁观者和无礼者;为有特殊需要的学生提供量身定制的支持。
这些资源建议在第 6 年尽早引入过渡支持，并在传统的第 7 年迎新阶段之后提供支持。他们专注于管理未知事物以及建立责任感和能动性，使用受调查学生欢迎的技术和同伴主导的学习系统。
Life Ed Australia 首席执行官拉塞尔·德科斯塔 (Russell D'Costa) 表示，教师和家长在帮助学生实现成功飞跃、让他们在学业和社交方面茁壮成长方面发挥着至关重要的作用。
“就像为怕黑的人开灯一样，父母和老师可以通过简单地对房间里的大象或长颈鹿说话来赋予学生力量，”D'Costa 说。
“通过在小学后期尽早留出时间来了解孩子们对中学知道什么、不知道什么以及自认为知道什么，我们可以直面任何误解、担忧和期望。”
D'Costa 说， 大流行进一步增加了儿童在适应不断变化的学校环境时所面临的不确定性。
“在与日常发展活动隔绝了这么多时间之后，老师们告诉我们，学生们正在经历越来越多的焦虑和社交技能的丧失，”他说。
“父母们也为孩子的幸福感到焦虑，并寻求支持以帮助他们度过这个充满挑战的时期。”
联邦政府最近在未来四年内向 Life Ed 投资了 600 万美元，此外还有 2019-22 年间的 440 万美元资金。
“我们很高兴得到联邦政府的持续支持，使 Life Ed 能够开展重要的项目，使儿童和年轻人能够做出更安全、更健康的选择，从而过上更幸福的生活，”D'Costa 说。
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