今年，创纪录数量的澳大利亚大学职前教师前往全国偏远地区、农村和偏远地区完成教学实习。
到 2022 年底，将有超过 250 名教师学生远道而来在工作中学习，而 2018 年为 122 人，2019 年和去年均为 134 人。
ACU 全国教育学院院长 Donna King 教授表示，这一增长是由于学生希望体验偏远地区和农村地区的教学，以及 ACU 主导的成功举措和新的合作伙伴计划。
“ACU 和我们的学生自己认识到在偏远地区、农村和偏远地区进行实习的重要性，这符合我们教育准备为最需要帮助的社区服务的职前教师的使命，”金教授说。
“我们已经与当地社区、教育部门、学校和全国各地的教区建立了成功的合作伙伴关系，以增加这些数字。”
今年，ACU 的新南威尔士州教育学院与阿米代尔和巴瑟斯特教区以及新南威尔士州教育部密切合作，鼓励更多学生在大都市地区以外完成实习。
ACU 的维多利亚教育学院专注于通过该州西北部的 Swan Hill 和 Horsham 安置中心提供农村和地区安置机会，学生目前也前往本迪戈和吉普斯兰等地区。
在昆士兰州，与位于罗克汉普顿、汤斯维尔、图文巴和凯恩斯的教区建立合作伙伴关系，已在距布里斯班 950 公里的农村、地区和偏远城镇进行安置。
去年，有 45 名新南威尔士州和首都领地的职前教师在大都市地区以外的地方实习，而今年这一数字约为 76 人。在同一时间段内，昆士兰州和维多利亚州的人数也分别从 30 人增加到约 64 人，从 104 人增加到约 117 人。
“这是一个很好的结果，我们致力于在全国范围内延续这一趋势，”金教授说。
昆士兰教育学院院长 Tracey Sanders 博士表示，在偏远地区的学校实习对职前教师来说是一个令人兴奋的机会。
“对于学生来说，从布里斯班到 900 多公里以外的学校工作，为他们提供了一个截然不同的城市体验机会，”她说。
“我们希望他们会非常喜欢它，希望在毕业时回到这些地区担任教师。”
新南威尔士州教育学院副院长 Chrissy Monteleone 博士表示，越来越多的新南威尔士州和 ACT 学生希望在农村和地区学校获得经验，这对所有人来说都是一个胜利。
“我们正在培养多元化的教师。对于这些社区来说，看到这个行业的多样性很重要。这些学校的学生也看到了成为一名教师的可能性，我们的学生看到了在不同环境中工作的机会，”她说。
维州教育学院院长 Matthew Zbaracki 博士表示，学生们很高兴能够通过在这样的环境中工作来建立自己的职业生涯并更多地了解该专业。
Zbaracki 博士说：“我们有意在难以配备人员的地区创建安置中心，以造福于我们的职前教师和这些社区的优秀学校。”
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