导读 虽然学生脱离学习一直是学校面临的持续严峻挑战，但 Covid-19 大流行加剧了这一问题。在学生福利中心最近的一次网络研讨会上接受调查的教
虽然学生脱离学习一直是学校面临的持续严峻挑战，但 Covid-19 大流行加剧了这一问题。
在学生福利中心最近的一次网络研讨会上接受调查的教育工作者中，有 83% 的人表示他们对学校出勤率的担忧比大流行之前要多得多。
学生旷课的原因多种多样，但挪威斯塔万格大学副教授 Trude Havik 和挪威科技大学儿童和青少年心理健康区域中心助理教授 Jo Magne Ingul 的研究表明它们可以分为四个主要类别。
一是School exclusion(停学、开除等学校强制处罚);第二个是退学(主要与父母/照顾者因素有关);第三是拒绝上学(由于焦虑和抑郁等情绪困难);最后，逃学(无故旷课，学生选择不去上学，而他们的父母/看护人通常不知道)。
学生福利中心网络研讨会的演讲者之一是社区心理学家林恩·奥格雷迪 (Lyn O'Grady) 博士，他在改善儿童、年轻人及其父母的心理健康和福祉方面拥有 30 多年的经验。
“虽然学生的脱离是复杂的并且因学生而异，但现在有足够的证据支持关系和学校归属感是关键因素的观点，”奥格雷迪博士告诉教育家。
“感觉自己是学校社区的一份子，与老师和同龄人建立牢固和支持的关系，感觉自己对学校的人很重要的学生更有可能参与学校活动。”
奥格雷迪博士说，接下来这些学生会在缺席时被注意到，并且感觉人们会想念他们。
“如果他们相信老师关心他们，他们就更有可能在学校寻求学习或社交问题的帮助，”她说。
“如果他们觉得自己与同龄人融为一体，他们就会想上学，不想错过任何东西。如果有家庭问题，如果家人也觉得他们属于学校社区，那么这些问题就更有可能被注意到并得到支持。”
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