随着对年轻女性复杂的心理健康和福祉问题的显着增加，人们对学生学业成绩和女孩抱负的期望也越来越高。
Danebank 的学习方法是我们如何通过涉及广泛的社区咨询和学术伙伴关系的综合战略领导回应来应对这些挑战的。
Danebank Anglican School for Girls 上周在为期一天的研讨会上接待了国际知名认知科学家 Guy Claxton 教授，来自 30 多所学校的约 150 名代表参加了研讨会。
Claxton 教授对提高人们学习能力的方法的研究导致了他的学习能力方法 (LPA) 的发展。LPA 是一种以研究为基础、对教师友好的方式，可以系统地增强学生的信心和技能，以应对所有教育阶段和学科的学习挑战。
研究表明，女孩越来越多地受到对其学业和社交世界的焦虑的影响——而这些焦虑会影响她们在学校及以后充分发挥潜力的能力。
敏锐地意识到我们的学生面临的各种复杂挑战，并坚定地致力于为他们准备迎接未知的未来，学校正在以双管齐下的方式应对这些挑战。
Danebank 确定学生福祉是教育福祉的核心，因此，在 2021 年实施并继续将 Lea Waters 博士的可见福祉框架融入学校生活的各个方面。
这种方法的第二部分借鉴了 Claxton 教授关于学生如何学会如何学习的研究。这为 Danebank 学习方法的发展提供了部分学术基础——这是学校今年早些时候推出的定制教学模式。
“我们希望丹麦的毕业生成为自信、有韧性、有创造力、足智多谋和善于反思的学习者——对未来充满希望，”丹麦校长 Emma Burgess 博士说。
“Danebank 学习方法是对当代对学生学习和幸福感的关注的综合回应，结合了学习科学(Guy Claxton 教授的学习能力)和积极心理学(Lea Waters 教授的可见幸福感框架)的证据。
“由此产生的模型认识到幸福感在女孩学习中发挥的核心作用，以及积极的学习幸福感为我们的学生创造了在生活的各个领域茁壮成长的可能性。重要的是，它还认识到我们学生的学习能力从来都不是固定的——每个人都有能力通过专注于构成强大学习的技能和能力，成为更好、更强大的学习者。”
Claxton 教授在 Danebank 的研究产生影响的一个例子是学生在课堂上参与合作的方式。与他人合作是我们社会的基石，也是几乎每个工作场所的一部分。
Danebank 的学习方法认识到，知道如何与他人合作和良好合作是一种谨慎的、可学习的技能——我们都有能力提高这一技能。
“从幼儿园到 12 年级的学生都花时间思考良好合作意味着什么，并且他们自己发现这样做需要表现出毅力、重视他人的贡献以及在解决分歧方面富有成效。
“当我们的学生知道合作意味着什么时，他们就可以做得更好，结果是更强大、更有影响力的学习，”伯吉斯博士总结道。
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