Brett Henebery 与迪肯大学教育学院院长 Damian Blake坐下来讨论大学的前沿课程如何帮助解决澳大利亚教师短缺问题
根据教育、技能和就业建模部的数据，到 2025 年，澳大利亚学校将面临大约 4,100 名教师的短缺——前所未有的劳动力短缺加剧了校长面临的许多现有的、非常复杂的挑战。
8 月，这些问题在堪培拉举行的部长级圆桌会议上被提交给联邦教育部长贾森克莱尔，会议同意在 12 月之前制定“国家教师队伍战略”，以帮助吸引和留住教师并提高该行业的地位.
迪肯大学处于为澳大利亚学校培养优质教师队伍的最前沿，它在全球排名前 1% 的大学中占有令人垂涎的一席之地。迪肯大学在教育和教育研究类别中也排名第五。
当《教育家报》上次与迪肯大学教育学院院长达米安·布莱克谈论该大学的研究生课程时，澳大利亚的教育系统正受到 Covid-19 大流行的困扰。当时，布莱克说迪肯大学专注于继续调整其学校合作伙伴计划，以使职前教师 (PST) 能够真正支持学校的改进。
“自从我们上次谈话以来，学校的教师短缺问题变得更加严重，许多学校现在都在努力填补教师职位，”布莱克告诉教育家。
“作为回应，迪肯一直与教育部密切合作，实施我们创新的、加速的、基于就业的途径，使我们的 PST 在经过一段时间的密集 ITE 准备后，能够在人员短缺地区的学校开始就业。”
布莱克说，这些举措的重点是中学和幼儿教育。
“我们已经实现了大约 200 名 PST，他们能够通过这种方式完成他们的初始教师教育课程，随后继续作为注册教师就业，”他说。
“这些举措对我们的学校和幼儿中心产生了非常重大的影响，该举措将持续到 2023 年、2024 年和 2025 年。”
Blake 说，迪肯支持学校改进的合作计划还包括使用大学的 360 度沉浸式学习技术和 Nyaal 沉浸式学习剧院。
“这项工作涉及与几个学校社区合作，准备在实践中实施的真实教学模型的 360 度视频记录，随后与这些学校和我们的 PST 合作，分析和确定如何进一步改进这些模型，”他说.
“这也是与我们的合作学校一起支持学校改进的一种非常成功的方法，我们的 PST 从访问正在实施的真实教学实践模型中受益匪浅，并在我们的沉浸式学习技术的帮助下不断改进。”
涡轮增压专业发展
布莱克表示，展望未来，迪肯大学将继续扩大这些沉浸式学习技术的应用，以支持实用策略，以改善 2023 年及以后的专业实践。
迪肯大学还推出了新的教育硕士(领导力和学习)课程，该课程目前正在接受 2023 年的招生。该课程专为支持教育领导者和新兴领导者而设计，他们寻求在其社区中促进积极的增长和发展。
布莱克说，该计划旨在支持领导力改善教育环境。
“为此，我们优先考虑以下领域的重要知识和技能发展：充满挑战的时代的政策和领导力;改进的证据、分析和评估;领导员工发展和福祉;领导和管理创新、变革和改进。”
联邦政府的国家教师队伍战略拨款 1.59 亿美元用于培训更多教师，拨款 1000 万美元用于促进教师的专业发展——但该计划的更详细信息要到 12 月才能公布。
布莱克说，这些用于支持更多教师教育的额外资金是为了应对澳大利亚严重的教师短缺问题，并受到诸如迪肯加速、以就业为基础的 ITE 项目等项目的影响，这些项目最初是在 2020 年开发的，当时很明显澳大利亚的学校正在走向应对劳动力供应挑战。
“为此，这是一个非常积极的发展，它将进一步投资于我们知道的项目和合作伙伴关系，这些项目和合作伙伴关系在应对澳大利亚目前面临的教师劳动力供应挑战方面已经取得了很大的成功，”他说。
“同样，我们也非常欢迎为支持教师在优先领域的专业发展提供额外资金，我们的教育学院已经建立了强有力的合作伙伴关系，以支持教师在一系列优先领域的专业学习。”
布莱克说，这些优先领域包括数学和科学教育、识字和计算能力，以及最近提供与创伤反应教育相关的专业学习计划，以及旨在支持维多利亚高中改革实施的应用和职业学习。
“虽然行动计划草案目前正在进行磋商，但我们将寻求机会，以支持有影响力的专业学习的现有计划为基础，同时鼓励新的和创新的思维来支持专业学习，这些专业学习将解决优先领域，例如改善教育成果我们原住民的孩子，并改善了我们农村和地区社区的教育成果，”他说。
然而，布莱克指出，要发展在这些优先领域真正有影响力的有意义的教师专业学习，需要一种方法来理解寻求在这些环境中发挥作用的教师所面临的障碍和推动因素。
“重要的是，此类专业学习计划要响应以地方为基础的专业学习方法的需求，而不是一刀切的策略，后者根本不会有效。”
布莱克说，迪肯大学已经能够通过为大学提供研究生证书的几个优先领域提供英联邦支持的名额来进一步支持专业学习。
“其中一些研究生领域包括创伤应对教育、幼儿教育、应用学习、学校职业教育和 TESOL。”
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