澳大利亚教育研究组织(AERO)的第一份重大报告显示， 澳大利亚在校学生的写作能力已连续7年下降。
为了解决这个问题，学校和政府一直在投资辅导计划，以帮助年轻人在这些重要领域茁壮成长。
史密斯家族的追赶学习计划是其中一项取得显著成果的计划，该计划于 2021 年首次运行，以应对 大流行。
史密斯家族的追赶学习计划旨在缩小处于劣势的学生与优势同龄学生之间的教育成就差距，该计划于 2021 年首次运行，以应对 大流行。
对第一个试点的评估表明，该计划有能力吸引 4-8 年级的学生，并支持在识字和算术方面取得比预期更大的进步。在澳大利亚政府教育部的资助下，该计划于 2022 年进行了更大规模的第二次试验和评估。
来自澳大利亚各地的 400 多名学生在 2022 年完成了第二个课程，参加了与合格教师的一对一辅导，每周 3 次，为期 20 周。
对第二次试验的评估发现，67% 的学生在算术能力方面取得的进步比六个月期间通常预期的要大;53% 的参与者在识字方面取得的进步比六个月内通常预期的要大;完成该计划的学生中有 44% 在识字和算术方面取得了比预期更大的进步。
“虽然在线辅导是一个相对较新的研究领域，但这项评估表明它可以在支持计算和识字方面有困难的学生取得巨大进步方面发挥作用。它还有助于通过提高学生的信心和对学习的热爱，为长期教育的成功奠定基础，”史密斯家族的研究和宣传负责人安妮·汉普希尔说。
“导师与学生建立积极的关系，并根据他们的兴趣和需求调整学习，使这种学习特别有效。”
该计划对所有参与的学生群体都有好处，包括土著和托雷斯海峡岛民学生以及有健康或残疾问题的学生——尤其是在算术方面。
三分之二的原住民和托雷斯海峡岛民学生以及非原住民学生在计算能力方面取得的进步超过预期，58% 的学生有严重的健康或残疾问题。
与第一个试点一样，第二个试验让学生保持参与，项目完成率高达 83%。完成课程的学生的平均课程出勤率也高达 86%。完成该计划的学生中，超过五分之四每周至少参加一小时的辅导课程，持续 20 周。
“我们知道父母的参与对孩子的教育成果有多重要。在 CatchUp Learning 中，我们看到了父母/看护人和导师一起工作的力量，分享他们各自的知识，以支持孩子取得最好的成果，”Hampshire 说。
“家长与导师分享他们孩子的信息，使导师能够在课堂上利用学生的长处和兴趣。家长们能够从导师那里听到他们孩子的进步情况并获得建议，帮助他们更有信心参与孩子的学习。”
汉普郡说，这项研究正在为澳大利亚的证据基础做出贡献，以证明什么可以帮助处于不利地位的学生在计算能力和识字能力方面取得进步。
“鉴于这群年轻人的结果差距持续扩大，这一点尤为重要。”
以下是参与该计划试用的学校的教师分享的几份感言。
“我不知道对该计划有什么期望或希望……我希望它能帮助乔西*对自己更有信心……我相信该计划已经做到了。” [家长/照顾者，六年级学生]
“Amber 似乎更有信心，她在学校更加投入......我从学校得到反馈说她在课堂上做得更好而且她实际上正在做工作并且更多地参与学校的实际课程. 她的成绩越来越好。她实际上也在考虑更多关于她未来的选择。” [家长/照顾者，8 年级学生]
“杰森在这个项目中蓬勃发展......我们花了很多时间讨论帮助他成功的策略以及他将来如何帮助自己。他的信心和我们的融洽关系得到了增强，有一次我只教他的头顶，因为他无法进行眼神交流，最后两周我得到了全脸视觉效果作为奖励。” [导师，7年级学生]
“我觉得 Sara 的参与让她受益匪浅……她在学习方面取得了很好的进步，尤其是在算术方面，而且自从开始辅导以来，她对自己能力的信心大大增强。Sara 也开始发展元认知和自我管理技能，我希望这些技能能为她今后的学习提供帮助。她开始将之前的知识应用于新内容和新问题的方式给我留下了特别深刻的印象。” [导师，四年级学生]
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