校长 Sally Lawson 很高兴收到她的 Peakhurst 公立学校学生的 2022 年 NAPLAN 写作成绩，这证实了过去四年的持续进步。
三年级和五年级的成绩都远高于州平均水平，自 2020 年以来，三年级的写作成绩一直是学校记录的最高水平。
Lawson 女士将改进归因于 2018 年引入了新的教学角色——教学领导素养——和实践。
“学生需要有时间练习他们所学的知识，”她说。
当 Lawson 女士于 2018 年开始担任 Peakhurst 公立学校校长时，她认识到需要提高学生的写作技巧，并认为 Rebecca Parsons-Tran 老师是教学领导者扫盲角色的完美人选。
劳森女士说：“作为校长，我的职责是识别员工的才能，并充分利用他们的才能，让孩子们得到最好的。”
2022 年 3 年级的学生从幼儿园的第一天起就沉浸在学校的写作方法中。除了出色的 NAPLAN 写作成绩外，Peakhurst 公立学校的学生在过去三年的州 WriteOn 竞赛中获得了五项大奖外部链接，其中包括今年的一枚金牌。
目前的教学领导者 Literacy Merryn Whitfield 在课堂上使用高质量的文学文章来针对特定的写作领域，例如构建词汇或构建引人入胜的开场白。然后给学生时间练习，然后再继续下一个写作积木。
教学领导者还向教师展示课程和技巧，并为员工和学生提供一对一的指导和战略反馈。
Peakhurst 公立学校今年试用了新的幼儿园至二年级英语和数学教学大纲，其中涉及教师的专业发展，并与小学学习社区中的其他五所学校合作，分析写作样本并制定评分标准、范围和顺序。
作为新南威尔士州课程改革计划的一部分，由新南威尔士州教育标准局 (NESA) 制定的英语教学大纲将从 2023 年开始在所有学校教授。它概述了一种明确的写作教学方法，包括对拼写、语法和句法的关注.
NESA 首席执行官 Paul Martin 表示，在这些年幼的学生中建立更坚实的识字基础旨在加强学生各个年级的写作技能。
“对我们学生的成功至关重要的是他们能够以书面形式清楚地表达他们所知道的。我们专注于在 K-12 的新南威尔士州新课程的整个开发和实施过程中进行写作，”马丁先生说。
新南威尔士州教育部教育标准执行主任Paul Wood 博士表示，在 Peakhurst 公立学校等新南威尔士州小学开展的写作基础工作是为学校推动识字和计算能力提高而提供的一系列支持的一部分，这对深度学习至关重要在所有学科领域。
这包括在所有小学中担任助理校长、课程和教学的新角色，以提供教学领导支持，帮助学校实施有效的教学实践。
自 2018 年以来，课程和教学资源也有了显着发展，学生评估中更多的写作技能测试，以及专业学习的扩展。
“重点是让学生在整个学校期间都具备扎实的写作技能，从幼儿园的拼音检查到 10 年级以后的 HSC 最低标准评估，”伍德博士说。
国家写作评估
尽管过去两年因 封锁和自然灾害造成学习中断，但 2022 年 NAPLAN 全国报告发现，自 2019 年以来第 5、7 和 9 年级的全国写作成绩下降趋势已经扭转并呈上升趋势。
澳大利亚课程、评估和报告管理局首席执行官大卫卡瓦略说：“这表明学校和教师为应对这些早期警告信号所做的努力正在取得成效。”
2022 年，新南威尔士州在第 3、5、7 和 9 年级的 NAPLAN 拼写、语法、标点符号和计算能力方面领先各辖区或并列第一;5 年级和 7 年级写作与 ACT 并列第二。新南威尔士州 9 年级阅读和写作排名第四，但也有一些好消息。
“我们很高兴看到中学写作下降的趋势出现逆转;新南威尔士州的男孩们发布了十年来最高的平均分，”新南威尔士州教育部学习改善部副部长马丁格雷厄姆说。
ACARA 发现自 2018 年以来全国 9 年级写作平均分有所提高，新南威尔士州的写作平均分在此期间有所提高。
新南威尔士州更加注重写作，包括显着扩大专业学习以培养从幼儿园到 8 年级的教师写作教学能力。2,200 所公立学校中 98% 的教职员工访问了 Universal Resources Hub，以获取基于证据的扫盲资源例如培养拼音、拼写、词汇和手写技能。
作为 2022 年第 3 学期末签到评估的一部分，该部门开始对 6 年级学生进行全面的队列写作评估。已经标记了 61,000 多个写作脚本，结果将很快提供给学校。
伍德博士说：“这种登记将向小学提供信息，说明他们可以在哪些地方为未来的同龄人改进写作，重要的是，这将为 7 年级教师提供一个基线，让他们可以在学生开始上高中后就开始工作。”
在中学，越来越重视加强特定学科写作的教学，而不是将写作教学仅仅留给英语教师。该部门拥有大约 100 种资源来支持 9 至 12 年级的写作教学，这些资源与 HSC 最低标准在线测试中评估的写作技能相一致。
被遗忘的“R”
关于学生写作标准下降的警告——尤其是在高中——是在 2018 年，当时一项重大审查发现自 2011 年以来写作成绩一直停滞不前或有所下降。
NESA 委托编写的主题审查报告External link 发现，教师缺乏教授写作的知识、技能和信心，因此需要更多的培训和资源。写作已成为“被遗忘的 R”，因为国家和司法管辖区的公共政策都以阅读为重点。
“写作仍然很重要。许多淹没我们的视觉内容以及我们在日常工作生活中产生的视觉内容仍然从写作开始。电影有剧本，想法有书面提案，比尔·盖茨带着笔记本，Twitter 的字数限制增加到 280 个字符，”报告称。
NESA 批准了审查建议，包括宣布写作为优先领域、提高教师写作培训质量、对教学学位提出新要求以及加强教学大纲中的写作内容。
该报告建议更多地使用国家识字学习进展，它为教师提供“视线”，从教学大纲内容到学生在从幼儿园到 10 年级学习写作时通常会展示的技能的清晰描述。新南威尔士州部门教育部领导了进展的使用，使所有识字评估、专业学习和资源与识字进展保持一致。
澳大利亚教育研究组织 (AERO) 最近的一份报告强化了这一建议，该报告呼吁重新审查国家识字学习进度、课程文件和学生的实际写作成绩，以关注创造的教学大纲子元素文本、语法、标点符号和拼写。
AERO 报告《写作发展：十年的 NAPLAN 数据揭示了什么》外部链接分析了 2011 年至 2018 年的 NAPLAN 说服性写作结果，发现大多数澳大利亚 9 年级学生在 3 年级时使用标点符号，在 7 年级时使用结构化句子等级。
“学生的说服力写作能力下降需要通过有效、基于证据和明确的教学迅速采取行动，”报告说。
这就是Northern Beaches Secondary College Balgowlah Boys Campus十多年来一直在做的事情，将糟糕的写作成绩转变成优秀的NAPLAN和HSC英语成绩。这所综合高中是该州 HSC 英语成绩最稳定的学校之一，自 2016 年以来一直名列前 10，2020 年排名第二。
教育统计和评估中心 (CESE) 在报告“Balgowlah Boys Campus 的有效教学实践”中对学校的扫盲计划进行了研究，以便与所有学校分享成功的策略。
这段旅程可以追溯到 2009 年，当时 Paul Sheather 被任命为校长，当时入学率低，学生在学业上表现不佳，尤其是在 NAPLAN 的前身英语语言和读写能力评估 (ELLA) 方面。
Sheather 先生很早就决定优先考虑所有学生的识字技能，以满足已确定的需求，因为所有关键学习领域都需要识字能力。他的愿景是“创造一种强大的学习文化，让所有学生都能取得更好的成绩，并培养出自信而善于表达的年轻人”。
国内和国际趋势表明，女孩在识字方面的表现通常优于男孩，但在 Balgowlah Boys 在全美引入强化识字课程仅几年后，9 年级 NAPLAN 成绩(写作、阅读、拼写、标点符号和语法)的成绩就明显提高了学校。该学校现在在 7 年级和 9 年级的 NAPLAN 读写能力和算术能力增长方面也名列前茅。
Balgowlah Boys 将这种改进归因于一种明确的写作方法，这种方法在学生通过学校学习取得进步时会尽早引入并定期练习;持续而深入地关注教师之间的教师协作;定期向学生提供及时、具体和可操作的作业反馈。
学校正在将英语教师的明确教学方法扩展到其他关键学习领域，以培养全校教师的能力。每个学院都有自己的特定学科动词列表，“因为所有学科都要求学生谈论或写下‘某事’的作用，无论是隐喻、历史来源、木材中使用的一种接头、体育活动，或艺术家对颜色或纹理的使用”，CESE 报告解释道。
“例如，历史经常使用‘贡献’、‘影响’和‘破坏’等动词来描述因果关系。学生使用不同动词来回忆和探索教学大纲内容的能力增强了他们的写作能力，对他们的学习至关重要。”
CESE 报告指出，研究表明，接受明确教学实践的学生——教师清楚地向学生展示该做什么和如何做——比那些“自己发现或构建信息”的学生表现更好。
对于校长 Paul Sheather 来说，持续的进步“来自于整个学校实践的同质性，教师合作开发范例，写作是脚手架，然后在课堂上模仿”。
当地家庭可以看到学习的进步并用脚投票——自 2011 年以来，Balgowlah Boys 的入学人数增加了一倍以上，达到 1,170 名学生。
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