导读 越来越多的研究发现，教师在课堂上的位置和与学生的接近程度可以强烈影响学生参与度、动机、破坏性行为和自我效能感的关键方面。然而，关于
越来越多的研究发现，教师在课堂上的位置和与学生的接近程度可以强烈影响学生参与度、动机、破坏性行为和自我效能感的关键方面。
然而，关于这一点的文献并没有明确确定教育工作者在课堂上应该放置自己的最佳位置，或者应该如何设计教室以确保最大的学生参与度。
为了解决这个问题，莫纳什大学的研究人员最近分析了教师在许多学习环境中的定位模式，以确定教育工作者的最佳教学职位。
这促使研究人员与来自Escuela Superior Politécnica del Litoral (厄瓜多尔)，卡内基梅隆大学(美国)，悉尼科技大学和挪威科技大学的国际合作伙伴合作，开发了一种名为Moodoo的先进人工智能系统。
Moodoo捕获的数据强调了某些对交付成功的学习成果至关重要的因素 - 例如，为动手学习提供更高的师生时间比例，而不是单向讲课方法。
项目负责人，莫纳什大学信息技术学院(IT)的高级讲师Roberto Martinez-Maldonado博士表示，他们的研究分析了七名佩戴室内定位追踪器的教师的数据。
在物理教育的背景下，老师们为190多名学生提供了三种不同类型的课程。
“我们的结果表明，通过使用Moodoo，可穿戴追踪器揭示了学生在课堂上执行的学习任务类型以及教师使用的适当定位方法，”Martinez-Maldonado博士说。
“我们的结果奠定了一个基础，可以帮助我们培训新手教师有效地使用教室空间或评估空间设计对教学和学习成果的影响。
目前正在对教室空间使用进行进一步研究，以具体确定教师应该站在什么位置才能有效地提供教育，以及教室应该如何设计或布局。
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