一项针对新南威尔士州1000多名小学适龄儿童家长的研究发现，绝大多数家长对学校处理转向远程学习的方式感到满意。
尽管一位老师报告说，这段经历令人筋疲力尽、令人困惑和虚弱。
事实上，疫情让各地的教师措手不及，给他们带来了在真正不正常的条件下提供正常教育的超现实挑战。
虽然家长认为教师在这种情况下做得非常出色，但一项新的全球调查显示，73% 的家长认为他们孩子的小学或中学只是“部分准备或根本没有准备”以促进远程学习。
Citrix 委托进行的“ 期间的教育”研究还发现，家长认为远程学习在危机期间“只是暂时”实施的。
“非自愿和不可预见的压力测试”
Citrix APJ 地区首席技术官 Safi Obeidullah 表示， 大流行迫使教育系统进行非自愿和不可预见的压力测试。
“这反过来又导致了澳大利亚家长对可靠和一致的技术的新期望 - 事实上，百分之七十三的人认为他们孩子的学校没有准备好促进远程学习，”Obeidullah告诉教育家。
“由于远程学习仅在危机期间暂时实施，因此在 期间，只有四分之一的儿童可以在家学习而不会出现问题。与此同时，澳大利亚三分之一的父母必须购买额外的设备，如笔记本电脑和平板电脑，以便他们的孩子继续在线教育。
Obeidullah说，该研究的另一个关键发现是，11%的父母报告说他们的孩子不得不在在线课程中与持续的技术问题作斗争。
“从个人经验来看，这次的主要育儿挑战是浏览新的和不熟悉的电子学习平台，同时还要平衡家里的工作承诺，”他说。
“这也反映在调查中：几乎一半的受访家长(42%)表示，访问电子学习产品最初非常困难，但一段时间后就变成了常规”>
该研究还发现，家长们确定了教学人员准备工作需要改进的领域，而不仅仅是技术。
家长表示，他们希望通过视频与教师进行更直接的互动(48%)，更好地组织远程教学(44%)，并提高教师的远程教学技能(37%)。
“这表明人际关系同样重要，即使在远程学习方面也是如此，”Obeidullah说。
Obeidullah说，随着教育系统进入新常态，工作场所技术有助于实现现代学习目标。
“ 对澳大利亚的教育工作者至关重要，因为家长和学生认识到技术可以支持现代学习的方式。百分之八十八的家长认为技术是有助于良好学习体验的关键因素，“他说。
“另一个积极的副作用：近四分之三的父母观察到，由于在线课程，孩子的计算机技能得到了提高”。
Obeidullah 说，鉴于这一事实，以及对在线学习的积极整体态度，只有 15% 的家长认为这不是对孩子教育的好方法，机构应该实施 “清晰而全面” 的战略，当社会进入 COVID 安全时代时，远程和课堂上课程相辅相成。
标签：
版权声明：本文由用户上传，如有侵权请联系删除！