研究表明，积极的师生关系可以对学生在课堂上的表现产生重大影响。
一些教育工作者已经实施了成功的策略来建立这些关系，并确保他们的学生不仅在课堂上保持快乐和参与，而且还具备在校门外茁壮成长的技能。
事实上，麦考瑞大学(Macquarie University)和昆士兰科技大学(Queensland University of Technology)最近在六月份发表的研究发现，培养牢固的师生关系可以塑造学生未来几年对学校的态度。
然而，在 时代缺乏受控的课堂环境使许多学校的这一目标复杂化。这方面的一个例子是，教师无法立即看到学生的反应，因此无法根据需要调整他们的语气和节奏。
随着前景的不确定性，学校正在更仔细地研究在线学习架构以及技术在帮助他们保持牢固的师生关系方面可以发挥的作用。
“在线教学不是重新思考我们与学生的关系。相反，这一切都是关于我们如何利用技术来实现真实互动的创造性，即使是从远处，“Cypher Learning首席执行官Graham Glass告诉The Educator。
“为此，我想首先提到协作学习，许多学习管理系统已经提供了协作学习。您可以通过建立虚拟团队、完成在线讨论组和协作作业来模仿学生在团队中学习的方式”。
格拉斯说，除了现场讨论之外，教育工作者还可以使用许多工具。
“有群组、聊天、学习资源共享和论坛来保持对话的进行。重要的是要让学生知道他们的意见很重要，他们也可以通过为同龄人举行现场演示等活动参与其中，“他说。
“仅仅因为你不在那里，并不意味着你不能在你的课堂上注入一点你的个性”。
格拉斯说，这方面的一些例子包括在在线课程中使用幽默，将视频/音频录制到在线学习材料中，并鼓励学生通过非正式讨论相互了解。
“它可以像设置学生档案或选择在线头像一样简单”。
“给予学生尽可能多的自主权”
格拉斯说，学习如何在线教学可以“让教育工作者回到他们教学的第一天，当时他们还有很多东西要学”。
“根据我的经验，最好的做法是给予学生尽可能多的自主权，”他说。
“试图控制一切在网上是行不通的，所以要准备好信任这个过程并信任他们”。
格拉斯说，教育工作者应该首先从内到外了解他们的平台。
“值得了解你的学习管理系统可以做的所有事情，比如添加课堂游戏或衡量学习进度，”他说。
“然后，你需要一个可靠和现实的教学计划，而且要灵活。看看您可以通过现场会议教授哪些学习内容，哪些内容最好留给学生可以自己完成的自定进度学习”。
格拉斯说，教育工作者应该避免试图在一次课程中塞进很多东西，建议应该有两三个学习目标。
“学生可以自己做很多事情，例如协作项目，通过自动评分测验学习，在线研究，甚至通过个性化学习路径达到学习目标，”他说。
“你的角色将扩大到包括'学习促进者'一词，这也是一个值得添加到你的简历中的有益职位”。
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