本月早些时候，一项全球调查显示，73%的家长认为他们孩子的小学或中学只是“部分准备或根本没有准备”以促进远程学习。
该研究还发现，家长认为远程学习在危机期间“只是暂时”实施的。
尽管如此，澳大利亚和其他地方的许多学校领导在大流行期间一直在以强有力的方式利用技术。
6 月，几位屡获殊荣的校长告诉《教育家》，他们如何使用尖端技术来提高学术成果，帮助设计创新的学习空间，并在大流行之前和期间改善学生的福祉。
虽然一些州已采取行动禁止手机和数字设备进入教室，但 已将有效教育技术的重要性重新置于聚光灯下。
一些专家认为，这个独特的时代需要重新思考这些政策。
其中之一是尼尔·塞尔文(Neil Selwyn)，他是莫纳什大学教育学院的杰出研究教授，也是世界知名的数字技术在教育中的作用专家。
“远程教育已经看到教师，学生和家长制定了一些非常有创意的方法，将智能手机用作学习设备，”塞尔温教授告诉教育家。
“一些家庭一直依赖智能手机作为他们的主要教育技术。失去这种势头和灵活性是一种耻辱”。
Selwyn教授说，虽然有一些合理的理由让一些教师和校长可能想要禁止在教室里使用手机，但应该让个别学校自己选择。
“如果教师有信心相信学生在课堂上充分利用智能手机作为'第二屏幕'，那为什么不呢?”
Selwyn教授说，在如何使用技术使教学更有效和更容易获得方面，学校校长已经学到了一些关键的知识。
“对一些家庭来说，在家工作很好，对另一些家庭来说则是一场噩梦，”他说。
“我认为所有校长都会对学校内存在的数字不平等有更清晰的认识，并希望能够找到支持家庭技术较差的家庭的方法”。
他说，这可能意味着确保家庭作业任务始终具有低技术含量的选择，或者学校正在研究借用设备和4G热点的方法。
“我们已经看到美国的学校投资将学校WiFi扩展到他们的停车场，这样没有像样的家庭互联网的学生至少不必去当地的Maccas做作业。
标签：
版权声明：本文由用户上传，如有侵权请联系删除！