澳大利亚言语病理学(SPA)正在澳大利亚推动一项运动，以揭示平均影响每个教室两个孩子的隐藏状况。
发展性语言障碍(DLD)是一种终生疾病，其特征是学习和使用语言的能力困难。该术语是指对儿童日常社交互动和/或教育进步有重大影响的持续语言困难。
“提高对DLD的认识至关重要，”SPA全国总裁Tim Kittel说。
DLD一词描述了可能患有语言问题的儿童，这种语言问题会持续到童年中期及以后。如果没有诊断和专家支持，这种情况会对他们的日常社交互动和学校教育产生重大影响。
“DLD倾向于在家庭中运行，”Kittel说。“这种情况的原因尚不清楚，但可能存在遗传成分。
他补充说，每100名儿童中约有7名受到DLD的影响，影响识字，学习和情感健康。
DLD现在是语言障碍的公认术语，其中语言障碍没有其他区分或影响条件 - 例如，没有自闭症，唐氏综合症和脆性X。
“DLD过去被称为'特定语言障碍'，'语言障碍'，'发展性语言障碍'，'发育性语言障碍'或其他一些名称，这经常引起混淆，”Kittel说。
“在2017年引入国际商定的术语并提高对DLD的认识和认可之后，旨在受影响的儿童应该能够获得他们需要的语言病理学支持。
长期影响
DLD的复杂性意味着它可以对开发产生严重和长期的影响。
研究表明，到16岁时，大约40%的DLD患者难以与同龄人互动，其中一半人在童年时期遭受过欺凌，而正常发育的青少年中这一比例不到25%。
研究还发现，与同龄人相比，患有DLD的青少年报告抑郁症状的可能性是同龄人的两倍多。
如果没有诊断和专家支持，DLD的影响可能会持续到成年期，增加失业风险，并减少独立的机会。
DLD 通常会导致阅读、写作和拼写方面的重大困难。这意味着，当DLD尚未被识别时，有时患有潜在DLD的学生可能会被标记为阅读障碍。
DLD通常与阅读障碍和其他阅读障碍同时发生，并影响儿童在学校的学习能力，因为学习主要通过语言，阅读和写作进行中介。
即使孩子可以准确地大声朗读，在理解所读内容方面也经常存在问题。这些问题经常被忽视，这种不理解可能会被教师误解为顽皮或注意力不集中，因为大多数教师在培训中没有被教导过DLD。
言语病理学家的支持可以产生真正的影响。对DLD患儿的有效早期干预被证明对个人和社区具有显着的终身益处。言语病理学家可以帮助这些孩子发展成功参与社会所需的技能和策略。
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