本周早些时候，《教育家》研究了一项关于学生使用虚拟现实学习环境(VRLE)如何提高考试成绩的新研究 - 这一发现对全球的学校和大学具有重要意义。
这项由UniSA首席研究员Rhodora Abadia博士和托伦斯大学的James Calvert进行的研究发现，与没有通过VRLE学习的学生相比，高中生在通过VRLE学习后表现出更高的知识掌握能力。
研究人员调查了来自两所中学(一所公立和一所私立)的79名澳大利亚学生，他们参加了有关Kokoda活动的VR故事。该研究还涉及32名大学生，看看如果学生对内容没有文化意识，结果是否会有所不同。
在接受《教育家》采访时，阿巴迪亚博士说，这些结果对学生来说对现实世界有至关重要的应用。
“我们研究结果最重要的意义是，学校可以使用VRLE作为学生在虚拟环境中体验学习的有效手段，并且可以掌握这些知识并将其转移到现实世界中，”阿巴迪亚博士说。
“该技术允许教育设计师创建VRLE，学生可以在其中与环境中的物体进行交互，从而通过体验增加学生的沉浸感，感知和知识”。
阿巴迪亚博士说，VRLE还开辟了“巨大的可能性”，让学生沉浸在模拟世界中，由于安全，费用或距离，这些世界在现实世界中是不可能的。
费用分摊可以弥合公平差距
阿巴迪亚博士指出，虽然VR作为学校和大学的学习资源相对昂贵，但有几个因素可以在未来几年有效地弥合“数字鸿沟”。
“由于游戏行业的需求不断增加，硬件的成本变得越来越实惠。也就是说，真正的挑战在于制作内容，“她说。
“一个财团或全州范围内的努力，以分担所需的成本和技能”。
阿巴迪亚博士说，在她的研究中，通过教育机构和媒体之间的合作，将他们的资源和专业知识结合在一起，使VR应用程序的高质量制作成为可能。
“建议试点首先进一步研究如何以经济高效的方式复制该应用程序，以便每个人都可以民主地使用它，而不仅仅是预算充足的学校”。
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