随着第四学期即将结束，学校渴望吸取大流行的教训，以确保学生和教职员工平静、健康和专注地开始新的一年。
特别是，正在特别注意帮助那些最挣扎的人赶上他们的学习，并获得他们在第一学期开始时茁壮成长所需的支持。
事实上，大流行造成的广泛不确定性和破坏对越来越多的澳大利亚年轻人的心理健康造成了巨大损失。
然而，对于许多其他年轻人来说，心理健康斗争早在大流行爆发之前就已经存在。
澳大利亚儿童最普遍和致残的心理健康问题之一是破坏性行为障碍(DBD)，影响了全国约6%的年轻人。
英格尔本公立学校与新南威尔士大学建立了创新和创业伙伴关系，建立了世界上第一个提供亲子互动疗法(PCIT)的学校诊所，这是一个管理幼儿DBD的黄金标准计划。
PCIT at School创新倡议是世界上第一个将PCIT改编为在学校环境中交付的试验。在这个独特的计划中，父母从经过认证的治疗师那里获得“实时现场指导”，治疗师从单向镜后面观察父母/孩子玩耍。
周三，英格尔本公立学校被评为2020年澳大利亚最具创新性的学校之一，以表彰这一成功的开创性计划。
下面，教育家与副校长 Rebecca Dao 谈论这个开创性的计划，在我们接近 2021 年之际，促进全校创新以及最重要的教学学习。
TE：大流行对患有破坏性行为障碍的儿童有什么影响，诊所如何帮助解决这个问题?
对于那些在大流行开始之前就已经在苦苦挣扎的家庭来说，这场大流行是最艰难的，我们知道有破坏性行为问题的儿童在家庭和学校面临特殊的挑战。IPS学校PCIT项目在这个特别困难和紧张的时期为这些学生及其家人提供支持，并帮助他们与学校保持联系。学校PCIT支持家庭成员和教师作为一个团队共同努力，在家庭和学校环境中始终如一地实施循证技能，以减少儿童的破坏性行为。
TE：PCIT 计划已在 2020 年教育工作者最具创新力的学校中得到正式认可。根据您在教学和教育领导方面的经验，是什么造就了一所真正创新的学校?
一所真正创新的学校创造了万花筒般的机会，使学生和社区能够合作、创新和挑战现有的信念，以创建一所成就学校。英格尔本公立学校是澳大利亚第一所在校园内实施亲子互动疗法(PCIT)的学校。通过这样做，它为悉尼西南部七所学校的学生带来了最好的循证儿童行为问题治疗，否则他们可能永远不会得到他们需要的帮助。这是解决世界各地学校所面临的挑战的重要一步，即如何最好地管理有破坏性行为问题的学生。如果不进行治疗，这些行为会干扰学生的学习能力和充分发挥其学术潜力的能力，使他们面临学习成绩不佳和辍学的风险。我们的目标是使悉尼西南部社区中风险最高的学生能够获得在学业上茁壮成长所需的技能，并在毕业后过上充实、独立的生活。
TE：对于许多人来说，我们已经接近第四学期的尾声，这似乎是超现实的。您如何描述英格尔本公立学校及其社区的2020年?
2020 年，出于健康和安全原因，Ingleburn PS 在 之前与家庭和社区互动的许多方式暂时关闭，包括创新和面向未来的学习机会，例如电影制作、当地企业家、舞蹈、烹饪、土著和其他表演艺术项目。没有适当的渠道让我们的学生缓解压力，我们看到他们的破坏性和攻击性行为有所增加。借助新南威尔士大学心理学合作伙伴先前测试的技术进步，我们能够在 关闭期间保持学校 PCIT 计划的运行。这使我们能够与一些最脆弱的学生及其家人保持联系。
TE：今年无疑为学校及其社区提供了一些重要的学习成果。作为学校领导，您个人最重要的学习是什么?
大流行一直是变革的积极催化剂。它为我们创造了一个机会来检查和重新构想学校的运营和教育交付。这种反思为我们制定新的“规范”和挑战学校传统运作方式的思维方式奠定了平台。学生、教职员工和社区展示了他们在必要时保持灵活性和调整的能力，以建立更强大的同理心、个人成长和福祉文化。
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