挪威的一项新研究表明，手写可以提高儿童的学习能力。
这项新研究发表在《心理学前沿》(Frontiers in Psychology)上，并发布在世界经济论坛网站上，正值政府和教育系统推动提高学生写作能力之际。
由维多利亚州、新南威尔士州、昆士兰州和澳大利亚首都领地进行的独立 NAPLAN 审查发现，在 2008 年至 2019 年期间，学生的写作表现在 3 至 5 年级之间趋于稳定，然后在 7 至 9 年级下降。
今年早些时候，默多克大学的研究人员敦促教育工作者教授手写和拼写等技能 - 这一呼吁与联邦政府重新关注提高学生识字成绩的基础相一致。
该大学进行的一项研究调查了学龄前至一年级儿童写作的速度和容易程度，发现大量证据表明，用笔和纸写作的学生通常会在以后产生更好的学习成果。
“更多钩子挂在记忆上”
荷兰神经科学家，挪威科技大学(NTNU)的Audrye van der Meer教授表示，在学校教孩子们笔迹“至关重要”。
“[手写]给了大脑更多的'钩子'来挂你的记忆，”范德米尔教授说。
“很多感官都是通过按在纸上，看到你写的字母和听到你在写字时发出的声音来激活的”。
她说，这些感官体验在大脑的不同部分之间创造了联系，并为学习打开了大门。
“我们都学得更好，记住得更好”。
在这项小型研究中，基于她之前2017年的工作，van der Meer教授将12名年轻人和12名儿童连接到脑电图(EEG)，该图跟踪和记录脑电波模式，以查看大脑的哪些区域通过用笔和纸书写来激发行动。
参与者在屏幕上显示15个不同的单词，并要求使用数字笔书写并将它们绘制到触摸屏上，并使用键盘键入它们。
这项发表在《心理学前沿》(Frontiers in Psychology)上的研究表明，当受试者手绘和书写时，大脑的某些部分是如何被激活的。研究结果表明，这两种活动所需的运动和认知努力(而不是重复的单指打字动作)更好地使大脑能够编码新信息。
一些著名的教育家和扫盲专家指出，NAPLAN是写作成果逐渐下降的潜在来源。
缺乏对NAPLAN写作数据的研究
塔斯马尼亚大学英语教育高级讲师达蒙·托马斯(Damon Thomas)在一篇发表在EduResearch Matters上的文章中指出，尽管持有NAPLAN的资金和资源，“几乎没有研究试图调查NAPLAN写作测试数据的学生成绩模式”。
“我想知道NAPLAN写作测试结果告诉我们一段时间内男女学生的表现，”托马斯写道。
托马斯的研究强调了两个重要的观点，他说在考虑写作结果时值得考虑。
“首先，任何新版本的NAPLAN写作测试都应该仔细设计和实施，从当前测试的历史中学习，以避免需要修改，质疑分数是否可以随着时间的推移可靠地比较，”他写道。
“其次，每个NAPLAN写作测试都发现了相同的性别差距，随着学生在学校的进步而扩大”。
托马斯说，虽然年复一年地比较NAPLAN写作分数显然是有问题的，但任何单一的测试本身都可以被认为是衡量该时间点写作成绩的有效指标。
“因此，我们可以自信地说，性别差距确实存在，并且在整个学年中都在扩大”。
规划是关键
Seven Steps首席执行官Jen McVeity表示，NAPLAN需要将计划时间从五分钟增加到至少十分钟，以增加计划赋予任何文章的“令人难以置信的力量”。
“你能在五分钟内计划一篇关于《大门》这样的主题的深入文章吗：写一份购物清单所需的时间?”麦克维蒂告诉《教育家》。
“学生们需要就大门集思广益：为什么是大门?通往另一个世界的大门，将人们拒之门外，人们在里面，通往机会的大门?
麦克维蒂说，然后学生必须选择其中一个想法，并绘制出角色，他们的对话，情节，紧张的时刻以及具有影响力的结局。
“这很难在五分钟内弄清楚，”她说。
“许多已出版的作者会告诉你，计划至少需要三分之一的时间。我们还需要将重点放在沟通和创造力上——而不是在写作的秘书方面使用 11/47 分，比如拼写和标点符号”。
她说，提交的写作只会在短时间内完成初稿，因此因错别字和秘书错误而惩罚学生是不合逻辑的。
“此外，语言惯例NAPLAN测试已经测量拼写，语法和标点符号 - 那么为什么要双重测试呢?”她说。
“在参加任何标准化考试时，学生都需要有公平的成功机会，现在是时候重新考虑NAPLAN的一些要素来帮助实现这一目标了”。
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