过去一年进行的一些研究表明，许多年轻人正在努力应对 大流行的影响，在某些州，这一数字令人震惊。
新南威尔士州教师联合会(NSWTF)进行的一项研究发现，99%的校长表示，甚至在大流行到达我们的海岸之前，就有心理健康问题的学生人数就在上升。
尽管如此，四分之一的年轻人等待辅导员的支持超过四个星期。这使得学校在帮助儿童解决心理问题方面承担着繁重的工作——这是许多教师没有资格胜任的一项关键任务。
事实上，教育工作者一直在将本已紧张的工作量与气候变化、家庭结构、就业、信息技术和通信、福祉以及最近的 等日益重要的问题结合起来。
澳大利亚大学教育学院教育心理学和卓越学习教授约翰·芒罗(John Munro)表示，当代教育实践很复杂。
“这些快速的社会变化正在影响学校的工作和教育工作者面临的挑战，”Munro教授告诉教育家。
“学生的挑战和问题涵盖了生活的方方面面，从具体的学习问题，如阅读障碍、智力残疾，到自闭症、行为问题、情绪和创伤问题、多动症、社会困难、医疗、感官和身体影响，以及人口因素，如社会劣势和文化多样性”。
Munro教授说，这些都是“特殊学习概况”的例子，可能会限制学生从常规教学中受益的程度。
“学校还面临一系列政策挑战，要求他们以各种方式修改实践，例如，响应文化要求或提高学生成绩，”他解释说。
“教育心理学也有助于优化绩效、生活质量和幸福感”。
Munro教授说，了解教育心理学，人类知识，绩效和决策以及背景下的儿童发展可以帮助教育工作者识别，理解和应对这些类型的问题。
“它使教师和学校能够解开和分析它们，并实施适当的支持。ACU的联合学校心理学课程说明了所涵盖的知识，“他说。
“这个教育硕士课程的教师研究当代的认知和学习理论，特殊学习的主要类型，如何评估和分析问题，如何促进学术，情感和社会发展以及如何构建包容性的差异化教育实践和干预措施”。
他说，这些研究采用“定义和解决问题的方法”来应对当代教育挑战。
他说：“它们为教师提供了从教育/学习角度分析问题、收集和分析证据、实施差异化学习机会和监测其有效性的概念工具。
“它们还全面关注个人或团体的学习或在背景或文化中的发展”。
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