在不断推动改善澳大利亚学校教育成果的过程中，人们越来越认识到，关注学生在早期的成绩是实现这一目标的关键。
学前班或幼儿园的重要性可以从英联邦对普及幼儿教育的持续资金捐款中看出，以确保自2014年以来所有儿童在上学前一年都能获得总计32亿美元的教育。
普及确保所有儿童每周公平参与15小时的教育和由合格教师照顾，为入学基础或预科做好准备。这可以在幼儿教育和护理环境中或在学校环境中提供。在每一种情况下，为儿童制定过渡计划都很重要。
准备工作要么在最初接受入学时开始，要么在儿童在过渡到学前班或幼儿园之前作为兄弟姐妹进入这些环境时开始。
与每个家庭和幼儿从出生开始进入环境形成的关系可以被视为准备进入学前班或幼儿园的过渡的一部分。
澳大利亚大学国立教育学院幼儿和小学教育课程协调员劳里恩·比恩(Laurien Beane)表示，应重点关注与家庭建立真正的关系，并让所有家庭成员参与进来，以确保他们感到受欢迎。
“制定有意识的计划，为当地社区建立强有力的伙伴关系和公平参与有助于建立这一点，”比恩告诉教育家。
“确保与家庭和社区建立真正的伙伴关系也有助于幼儿的发展，让他们对幼儿园或学前班的新环境充满信心，促进结交朋友的可能性”。
比恩说，这种信心可以通过使用过渡日，分阶段入学，家长问卷和家长信息会议来建立。
“年幼的孩子可能会来参观他们将与其他新孩子一起参加的房间，”她说。
“家长可以向老师提供有关孩子兴趣的详细信息，教师可以将这些详细信息开发成孩子第一天基于游戏的学习材料”。
比恩说，这为孩子们创造了通过合作游戏结交朋友的机会，他们探索自己的好奇心，分享，交流，与世界建立联系并进行协作。
她说：“通过分阶段的入学，幼儿通过与同龄人和老师在小组中的合作游戏，在一天中较短的时间共同构建他们的社交技能的发展。
“教师以课程为指导，帮助儿童玩耍、学习和参与，重点是关心、同理心和尊重多样性——这是友谊的基础”。
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