随着学校为第一学期做准备，许多学校正在寻求2020年的学习，以规划一条前进的道路，以确保他们的学生和教职员工不仅为学年做好准备，而且准备好应对去年上半年导致教育部门陷入停滞的各种中断。
詹姆斯库克大学研究人员的一项调查询问教师 如何影响他们和他们的学生。注意到他们的工作量大幅增加，以及争夺技术获取和使用新应用程序和程序的技能。
事实上，一些专家强调，校长需要向内看，特别是他们的IT团队，他们在远程学习的技术方面拥有最多的知识和专业知识。毕竟，2020年学校普遍关闭的重演并非不可能，因为一些州出现了新的爆发。
Civica图书馆和教育董事总经理Iain Finlayson表示，如果学校要面向未来免受干扰，他们必须采取积极措施支持其IT系统。
“随着封锁持续了几周，就像在一些州所做的那样，缺乏后台功能以及行政和财务系统的可访问性成为一些学校的内部问题，而那些已经改变云交付管理系统的学校往往没有经历过任何事情，”芬利森告诉教育家。
“经历过长期和长期关闭的学校将从系统的角度来看，对哪些有效，哪些无效有很好的了解”。
芬利森说，有了第一学期的方法，Civica鼓励学校分享和利用这些经验来制定行动计划，以便他们为2021年的类似情况做好准备。
“随着2020年学习管理系统工具的加速采用，我们鼓励学校现在考虑核心系统的云交付解决方案，”他说。
“实现这一目标的一种方法是迁移到新的云交付平台，这对任何企业来说都是一个巨大的变化”。
Finlayson说，另一种选择是将当前的系统带到云端，以便可以访问，并将风险降至最低。
“这也意味着行政和财务等各个组成部分可以在需要时进行更新，同时将干扰降至最低，”他说。
“学校应该寻找能够支持与LMS和其他系统集成选项的提供商”。
芬利森指出的另一个新风险是，由于学习管理系统不足，学校无法执行核心行政任务。
“学习管理系统和核心管理系统是不同的。一个强大的管理系统为学校提供所有信息，是所有其他系统集成的支柱，“他说。
“如果管理系统无法与LMS集成，学校工作人员需要手动进行两者之间的集成，这可能导致错误，成本增加或证明太困难并导致系统脱节”。
Finlayson说，这可能会导致报告，课堂作业的问题，这些问题可能会被忽视，学生在工作中落后，而没有老师的努力来保持密切关注，因为他们只能追赶IT部门。
“相信系统可以协同工作至关重要。展望未来一年，教育部门在在线蓬勃发展的能力方面最大的担忧之一是公平。
芬利森说，去年强调，即使在2021年，我们可能认为个人设备的激增会缩小这一点，但数字鸿沟在某些方面也在扩大。
“那些孩子不仅无法使用合适的设备，而且在家中缺乏可靠的互联网和封锁期间合适的工作场所，无法可靠地连接并出现在课堂上，在某些情况下，他们从雷达上掉了下来，这无疑会影响这些孩子未来的机会”。
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