根据一份重要报告，到2025年，澳大利亚的技术教育可能变得不可持续，除非采取紧急行动来解决日益减少的初级教师教育计划。
2019年技术教师调查由澳大利亚国家设计和技术教师协会(DATTA)进行，该协会是代表设计和技术学习领域教育工作者的最高组织。
从近3，000名技术教师的经验中收集的调查结果指出，澳大利亚教育的危机日益严重，这将导致工程和ICT相关专业等关键行业的未来短缺。
“全国各地的ITE计划有限。截至 2021 年，拉筹伯大学已关闭其再培训和初级教师教育计划的入学，“该协会即将上任的主席莫妮克·达利告诉《教育家》。
“截至 2021 年，维多利亚州没有再培训计划选项或 ITE 计划可供学习。这意味着无法学习成为维多利亚州的设计和技术教师。
接受调查的学校中有96%表示很难找到合格的技术教师。这是在澳大利亚看到大量教师因退休或压力而离开该行业的时候。
达利也是布雷布鲁克卡罗琳·奇泽姆学院的专业学习主任，他说，校长在课堂前安排训练有素的教师至关重要。
“随着劳动力老龄化，'婴儿潮一代'技术教师正在进入退休阶段。可能有资格在其他学科(科学/慧与)任教的教师被要求在安全和培训至关重要的车间或厨房任教“，她说。
Dalli表示，DATTA2019年调查中的数据表明，如果不按照本报告所述采取重大行动，到2025年，澳大利亚的技术学习领域将“不可持续”。
“维多利亚州2020年2月关于人员配备水平的报告就是一个例子，说明需要更明确的是，”她说。
“虽然主要调查结果显示，预计教师毕业生的供应将超过需求，但它表明只有2%的教师毕业于设计和技术专业”。
达利说，调查数据显示，校长可能没有传递正确的数据，因为学校不希望被认定为雇用不合格的教师，特别是在安全风险更大的科目中。
“我们的调查数据显示，另一个不可接受的反应是，由于缺乏合格的教学人员，学校开设的课程减少，”她说。
“像这样的控制措施只会剥夺学生体验他们可能才华横溢或感兴趣的设计 - 工程 - STEM实践专业科目的机会”。
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