去年，经合组织的一份报告发现，澳大利亚15岁的儿童阅读能力明显下降，最近的一项研究表明，这一趋势可能会很快得到改善。
最近对IEA指南针简报中PIRLS趋势数据的分析令人不安的趋势：国际上对阅读态度的下降发现，总体而言，自2001年以来，四年级学生及其家长对阅读的态度在15年中一直在下降。
在最近接受《教育家》采访时，维多利亚州教育主管Matthew Zbaracki博士分享了他对学校和学校领导如何鼓励儿童阅读的见解，以及他们可以用来实现这一目标的一些策略。
“随着孩子们重返学校，父母和老师不可避免地会寻找不同的方法来鼓励、吸引和吸引孩子阅读，”Zbaracki博士告诉教育家。
“虽然对于如何最好地做到这一点没有一个答案，但有几种策略可以实施”。
Zbaracki博士说，第一个涉及帮助学生找到他们的兴趣。
“大多数读者，无论是儿童还是成人，都喜欢阅读他们感兴趣的内容，”他说。
“至关重要的是，父母和老师要确定孩子的兴趣是什么，并找到与他们一致的书籍”。
他说，接下来是扩大文本的定义。
“很多时候，父母和老师可能会说孩子不读书，因为他们不读书，”Zbaracki博士说。
“然而，重要的是要注意，阅读不仅仅是书籍，它还可能包括报纸、杂志、网络文本、漫画、图画小说、短篇小说和有声文本都具有阅读的关键要素”。
最后，Zbaracki博士说，如果学生要真正参与这项重要技能，对阅读的共同热情至关重要。
“父母和老师可以与孩子们分享的最美好的时刻之一就是对阅读的热情，”他说。
“这可能是和孩子一起读书，甚至是给孩子读书。无论孩子多大年纪，向孩子灌输阅读的价值都很重要，没有比大声朗读给孩子更好的方法了。
Zbaracki博士说，父母应该享受与孩子共度的时光，体验新的故事和想法。
“我希望兴趣、文本和激情这三个概念能帮助您的孩子参与书籍，并发现阅读所提供的乐趣”。
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