一项针对家长的重大调查发现，在远程学习期间，有125万澳大利亚学生在学业上落后。
在新南威尔士州，学生在三年级的阅读中平均落后三到四个月，在五年级的阅读和算术方面落后两到三个月。9年级学生在算术方面落后了四个月。
受影响最严重的是弱势学生，他们已经在努力提高学习成果 根据格拉坦研究所的一份报告估计，在远程教育期间，弱势学生与其他学生之间的成绩差距扩大了三倍。
幸运的是，一些政府已经采取行动，宣布了一系列措施，帮助学生弥补失去的学习。
导师准备就绪
在新南威尔士州和维多利亚州，数亿美元用于辅导计划，这些计划将在中小学推出，惠及维多利亚州超过20万名学生和新南威尔士州29万名学生。
在《对话》杂志上发表的一篇文章中，格拉坦研究所学校教育研究员朱莉·索纳曼(Julie Sonnemann)和该研究所学校教育项目主任乔丹娜·亨特(Jordana Hunter)解释了学校如何充分利用政府的辅导计划。
“教师需要准确地确定哪些学生一直在挣扎以及为什么。他们将需要使用一系列评估做出判断，包括学生测试，课堂观察或学生访谈，“他们写道。
“尽管教师每天都在常规教学中做出这些评估，但很难做好。一些教师需要额外的支持才能做到这一点，例如专家教师或评估专家的指导。这是正确的关键一步”。
接下来，Sonnemann和Hunter说，严格选择导师和良好的培训将是关键。
他们写道：“有证据表明，强化辅导效果最好，短期(例如30分钟)但定期[每周3至5次]，持续一段时间[10至20周]。
“导师和教师之间的密切工作关系将有助于确保学生获得所需的支持。也许最重要的是，教师和导师的教学质量将至关重要。
Sonnemann和Hunter表示，今年教师可能会被淹没，教育部门应该提供额外的支持，帮助教师根据需要指导导师。
他们写道：“指导可能包括有关结构化识字和算术计划的信息，以帮助教师和导师采用良好做法，特别是对于有复杂学习需求的学生。
“计划包括明确规定的培训，材料和教学方法。例如，在识字方面，这些计划可以为行之有效的口语教学方法或阅读的某些方面提供额外的支持”。
Sonnemann和Hunter表示，教育部门需要密切关注申请辅导职位的候选人的质量，因为招聘人数众多，对谁可以申请有严格的限制。
他们写道：“如果需要扩大导师候选人的数量，有证据表明，来自各个领域的大学毕业生，而不仅仅是教育，也可以成为优秀的导师。
“学校还需要注意确保学生不会因为被确定进行辅导而感到耻辱”。
Sonnemann和Hunter表示，教师需要注意学生的信心，避免负面信息或持续将学生分开，这可能会产生负面影响。
“家长可以向孩子解释，额外的辅导支持将帮助他们赶上并在学校感到更自信”。
“不要忘记孤立的学生”
一个针对偏远昆士兰州、维多利亚州和新南威尔士州偏远远程教育学生的项目正在要求退休教师、学者和导师帮助陷入困境的学生迎头赶上。
澳大利亚帮助者孤立学生教育志愿者 (AHVISE) 计划由捐款资助，其中包括导师的旅行费用。
该计划提供远程和面对面的辅导课程，但面对面的导师可以体验完全不同的生活方式，因为他们可以与家人一起留在农场。
“AHVISE计划的存在是由于我们许多志愿者的支持和善意，以及澳大利亚助手慈善机构的财政支持，”澳大利亚助手首席执行官Tash Kocks说。
AHVISE导师亚历山德拉·波兹德(Aleksandra Pozder)表示，导师提供的一对一学习补充了远程教育，可以大大提高学业成绩，好奇心和热情。
“近年来，我们的教室发生了变化，教学方法、技术、科目选择和评估指标都改变了当今学生的教育，”Pozder说。
“但有一件事保持不变：学习总是通过个人的、一对一的支持来增强，接受个人辅导的学生比没有接受个人辅导的学生表现得更好”。
公平必须是首要目标
2020 年 12 月，旨在解决澳大利亚教育不平等问题的非营利组织 Teach For Australia (TFA) 启动了导师网络，这是一项旨在促进全国学校辅导的倡议。
通过导师网络在线门户，学校和导师可以访问由主题专家和专家从业者提供的免费培训、指南、模板和其他循证资源。
TFA首席执行官Melodie Potts Rosevear和Grattan Institute前学校教育项目主任Peter Goss表示，有证据表明，为了有效，辅导必须准确。
“它必须专注于明确的学习目标和对已经发生的教学的补充。它必须是有规律的[最好是每周3次]并持续[理想情况下超过一个学期或更长时间]，“Potts Rosevear和Goss告诉The Educator。
“此外，必须定期衡量学生的进步并与老师讨论，以确保学习得到加强，辅导补充课堂上发生的事情”。
最重要的是，Potts Rosevear和Goss说，导师需要接受良好的培训，并了解辅导和教学之间的异同。
格拉坦研究所的一项分析表明，作为 COVID 追赶的一部分，投资辅导本身是值得的。然而，Potts Rosevear和Goss表示，如果它在2021年证明其影响力，大规模的校内辅导可能会变得更重要。
他们说：“持续投资辅导弱势学生将是改善学校教育公平的主要新工具。
“为了应对2020年这一不可想象的一年，维多利亚州和新南威尔士州政府对未来进行了以前无法想象的投资”。
Potts Rosevear和Goss表示，正确处理将帮助一群学生，包括许多最脆弱的学生，但他们希望更多。
“学习如何使用辅导来支持常规教学可以帮助所有后代，并有助于缩小教育富人和穷人之间的差距”。
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