随着全国各地的学校复出，一些家长会质疑他们小学年龄的孩子做家庭作业的目的。
因此，对于老师和家长来说，从一开始就了解对方在寻找什么是很重要的。
然而，关于澳大利亚父母对家庭作业态度的最新数据很少，一项研究提供了一些关键的见解。
根据Mike Horsley和Richard Walker(2013)进行的题为“改革家庭作业：实践，学习和政策”的研究，很难确定反对家庭作业的比例以及支持家庭作业的比例。
西悉尼大学教育学院副院长Katina Zammitt博士说，Horsley和Walker承认，有些家长认为，通过家庭作业产生的家庭和学校之间的联系有助于学生的学习和成就。
“他们认为这是教师的一种问责标准。但也有其他父母认为家庭作业是'侵入性的'，与现代学校教育和家庭生活格格不入，“Zammit博士告诉教育家。
“无论父母在哪个'营地'，学校和老师都是邀请家长参与孩子家庭作业的人，着眼于增加父母对孩子教育的参与”。
格里菲斯大学的彼得·格鲁滕布尔(Peter Grootenboer)在2009年关于家庭作业和学习数学的文章中说：“虽然大多数父母都乐于帮助孩子阅读，但许多人似乎对自己帮助数学作业的能力不太自信”。
“尽管存在这些差异，家庭作业已成为父母的期望，即使它可能被认为是一种负担，”Zammit博士说。
校长如何发挥作用
Zammit博士说，校长在让教师和家长在孩子的家庭作业方面达成共识方面发挥着关键作用。
Zammit博士说：“校长作为教学领导者，促进学校的家庭作业方法，即学校的家庭作业政策和政策审查，以使他们的政策和实践与国家，或独立系统的指导方针保持一致。
“它们也是让社区参与讨论家庭作业方法的关键 - 数量，类型，质量，任务 - 确保父母在影响孩子和家庭家庭生活的决策中拥有发言权”。
Zammit博士说，学校和个别教师的期望可以通过一系列选择来传达。
“这可以包括在开学时甚至每个学期的教师家长会议，以及通过学校通讯，”她说。
“对家庭作业的期望也可以通过学校的网页或通信应用程序进行传达，以明确地向家长和孩子提供有关家庭作业的目的和可能分配的家庭作业范围的信息”。
那么，什么是“有意义的”家庭作业呢?
根据Zammit博士的说法，“最好的”家庭作业不仅仅是填写工作表，记住拼写，完成不完整的功课或做一个项目。重复的低级活动只是繁忙的工作，而不是实际的学习。
她说：“家庭作业应该根据学生在学校所做的工作来培养学生的能力和理解力，无论是识字、历史、数学还是任何其他科目。
“它应该是有意义的，并且能够在最少的父母协助下由孩子完成”。
Zammit博士说，这可能包括交谈和提问，更深入地了解孩子的世界，或者利用购物等家庭经历来吸引他们学习阅读或数数。
“从年初开始就了解老师的期望很重要，以帮助家长参与学习，并确保家庭作业能够促进学生的学习”。
标签：
版权声明：本文由用户上传，如有侵权请联系删除！