近年来，随着父母寻找最大限度地利用孩子学习的方法，澳大利亚的家庭教育显着增加。
甚至在 大流行暂时关闭学校之前，这种趋势就很明显，这促使教师转向远程学习作为为学生提供教育的主要方法。
但随着限制的放松和学校开始过渡到面对面学习，一些家庭想知道在家继续孩子接受教育是否是一个更好的选择。
在The Conversation的一篇文章中，高级讲师兼教育和发展心理学家Christine Grové，讲师Nicholas Gamble和Emily Berger以及来自莫纳什大学的教育学院高级讲师Kelly-Ann Allen讨论了父母需要考虑的重要事项，如果他们计划在家教育孩子。以下是其中的一些：
1. 在家上学不同于远程学习。
最近疫情造成的学校关闭促使教育工作者转向远程或远程学习。在这种情况下，教师在家中向儿童提供学校课程。
然而，作者指出，在家上学和远程学习之间存在很大差异——区别在于父母的参与程度。
他们写道：“在家庭教育中，父母选择自己满足孩子的教育需求，而不是使用政府或其他学校选择。
专家们补充说，在家上学的注册和监测要求因州和地区而异。
2. 在家上学需要大量的时间和精力。
作者写道，对于正在考虑在家教育孩子的父母来说，最重要的考虑因素之一是“他们承担孩子教育主导作用的能力和愿望”。
“制定家庭教育习惯的过程需要时间、精力和耐心。家长可能需要向州教育部门提交一份计划，在大多数情况下，该计划应显示孩子的学习与国家课程之间的一致性。
专家们补充说，家长可能需要在没有学校可用资源的情况下制定或实施完整的课程，这带来了另一个巨大挑战。
3. 在家上学是否有益于孩子的情感、社交和心理健康?
作者列举了家庭选择在家教育孩子的几个原因。这些问题包括宗教或意识形态原因、入学的实际限制以及分离焦虑和欺凌等社会困难。
他们写道：“并非所有学校都能充分管理欺凌和其他儿童可能面临的不安全情况。“在这些情况下，父母可能会决定让孩子离开学校，并在家教育孩子。
然而，专家们还指出，关于在家上学对在传统学校遇到困难的儿童的影响，“很少有研究”。
他们写道：“父母可以考虑他们的孩子是否表现出持续的心理困扰迹象，例如行为改变、对他人的退缩、易怒或注意力不集中。
“心理学家的专家支持可以帮助家长和学生了解改变学校和家庭教育的好处和局限性。如果涉及潜在的社会或分离焦虑，这些问题应该得到解决，因为它们也可能在国内挥之不去。
4. 在家上学的孩子可以在学业上茁壮成长。
根据作者的说法，基于NAPLAN结果的几项研究表明，在家接受教育的学生在每项指标上的得分都高于州平均水平 - 即使在孩子返回传统学校之后，这种趋势仍在继续。
他们写道：“在家上学的孩子可能做得很好，因为他们得到了一对一的关注。“或者可能是因为孩子的学习是个性化的，孩子对他们的学习有代理权。
5. 儿童可以在传统和家庭教育的环境中进行社交。
专家表示，在家上学并不意味着儿童缺乏社交发展的手段。
他们写道：“在家上学的年轻人可以与包括成年人在内的不同年龄段的人进行各种各样的社交互动。
作者引用了最近对在家上学的澳大利亚家庭的调查，该调查显示，近一半的儿童至少参加了一项俱乐部活动，包括体育活动。大约40%的人还参加了至少一个定期学习小组，包括新语言，园艺和考古学。
专家们写道，大多数研究参与者还定期“与在家上学和/或非在家上学的家庭玩耍”，孩子们通过艺术积极参与他们的社区，包括社区剧院、乐队、合唱团、舞蹈和视觉艺术课程。
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