根据一份新报告，学生的互联网接入是教育工作者在转向远程学习期间面临的最大挑战，68% 的人将其视为一个问题。
由全球教育公司 Promethean 进行的“2021 年教育技术状况报告”研究借鉴了大流行之前和期间进行的两项全国性教育技术调查。
调查结果显示，60% 的教师认为学生在课堂上学习最好，这加强了大流行期间进行的研究，该研究表明学生更喜欢面对面的接触而不是远程学习。
远程学习期间还强调了在线工具在帮助校长确保学校运营连续性方面发挥的重要作用，74%的受访者将技术视为学校战略的优先事项，而前一年这一比例为66%。
58%的教师表示，他们可以在教学时间之外联系，而前一年这一比例仅为14%。
一位受访者是昆士兰州一所公立小学的课堂教师，他解释说：“在农村学校，带宽不足问题是使用更多在线教学法的主要障碍。
同样，南澳大利亚州一所公立中学的系主任表示，“在线与学生一起工作很好，但有些人无法联系，因此错过了。
Promethean亚太区和澳新负责人Gene Ng表示，该公司从报告中得出的最重要结论之一是，教师真正相信学生在课堂上学习得最好，因此，在可预见的未来，课堂学习仍将是常态。
“这里的关键要点是，校长和领导团队应该优先考虑技术战略和投资，这些战略和投资主要支持课堂学习，但也在远程学习场景中增加价值，”吴恩达告诉教育家。
“我们相信，诸如此类的多功能和适应性强的解决方案将最有效地支持教学和学习体验，同时使学校能够应对未来学习环境的潜在变化”。
报告中强调的另一个关键问题是公平获得高质量的互联网接入。
在向远程学习转变的过程中，学生互联网接入被揭示为教育工作者面临的最大挑战，68% 的人表示这是一个问题。
“在考虑这一点时，我们必须记住，虽然远程学习对大多数人来说是不寻常的，但它是许多农村学校和社区的常态，”吴恩达说。
“最终，大流行揭示了农村学校中过于普遍的公平互联网接入等挑战，我们希望这种新意识将导致最需要的基础设施投资”。
吴恩达表示，疫情还强调了公平接受教育的重要性，并强调了支持更灵活学习策略的技术的价值。
“如果我们能够应对公平互联网接入的挑战，我们就可以打破一些地理上的学习限制。学校可以将主题专家远程带入课堂，或者在当地短缺时获得更广泛的教师库，“他说。
“因此，这不仅仅是关于公平的互联网接入 - 这是关于公平的教育机会，这些问题无疑是交织在一起的”。
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