对过去十年中不同福祉方法的重大审查揭示了教育工作者支持学校学生福祉的最有效方法。
新南威尔士州独立学校协会(AISNSW)是近500所非政府学校的代表机构，最近委托西澳的Telethon Kids Institute审查十年的福利文献 - 这是此类评论中的第一次 - 以确定最能支持整个学校福祉的循证方法。
“它首次展示了有效的全校福祉是什么样子的，以及学校如何实施基于证据的策略来支持学生的福祉和学业成就，”AISNSW首席执行官Geoff Newcombe博士说。
“学生的福祉是关于归属感和联系感，以及在安全和可接受的学校氛围中做出积极和健康选择以支持学习和成就的技能。
“学校促进幸福、安全和积极的关系非常重要，因为这些对于学生达到他们的社交和情感能力、幸福感和学业成果至关重要。
审查的目的是协助学校确定和实施基于证据的全校积极主动的福祉方法，以促进安全、支持和尊重的环境。它强调了支持学生福祉的六个关键因素：
采用全校制
关注有有效性证据的干预措施
建立专门的团队来推动实施
为学校的实施做准备
为家庭提供有意义的参与和支持
为学生的声音和参与创造有意义的机会。
“这些因素与AISNSW推荐的全校福祉方法一致，该方法使用研究和循证规划工具，采取基于优势的方法，嵌入社会和情感学习教学法，与课程联系起来并加强家庭伙伴关系，”Newcombe博士说。
“从审查中可以清楚地看出，当学校明确教授社交和情感技能时，学生的幸福感得到了提高。它还强调了学校执行和福利领导团队对有效的福利干预措施和方法的重要性”。
在该研究所的发展和教育项目负责人Donna Cross教授的带领下，审稿人提出了两个问题：
全校学生福祉方法在改善学生福祉成果和学习成绩方面有多有效?
有效的全校学生福祉方法有哪些可实施的要素和/或特征?
“审查肯定了AISNSW多年来一直为独立部门提供的支持，并将继续为我们的全校福祉方法提供信息和支持，”Newcombe博士说，并补充说调查结果将在国内和国际上公开，以帮助所有学校。
Jo McLean是AISNSW的专业服务主管。她说，《福祉文献评论》肯定了协会福祉团队多年来一直支持其成员学校引入的全校福祉方法;特别是，使用研究和循证规划工具，采取基于优势的方法，并通过福祉和课程嵌入社会和情感学习教学法。
麦克莱恩说，审查还强调了学校让家庭参与福祉并让学生发声的重要性。
“与家庭有意义的接触至关重要”乔说，家庭是学生福祉的关键合作伙伴，“麦克莱恩告诉教育家。
“审查明确指出的另一点是，明确教授社交和情感技能的学校在学生中实现了更高水平的整体福祉”。
麦克莱恩强调，“社会和情感学习通过个人和社会能力以及新南威尔士州PDHPE K-10教学大纲的关键学习领域嵌入新南威尔士州课程”。
“重要的是，审查强调了领导团队在实施有效的福祉干预措施和方法方面的不可或缺的作用，”她说。
“福利战略需要时间和全校的关注才能取得成功，因此必须投资于员工能力建设”。
最后，麦克莱恩说：“建立有效的福祉领导团队，让员工参与严格的专业学习，特别是全校干预，是全校福祉成功的关键”。
“关注每所学校的独特背景和需求至关重要。使福利干预措施适应当地情况将为成功提供最大的机会”。
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