所有学习领域和跨课程优先事项将首次全面审查，因为联邦政府着手为全国学校提供“世界级”课程。
今天宣布的这项审查是在澳大利亚课程，评估和报告局(ACARA)进行了五年的研究之后宣布的，该研究发现课程需要“完善，更新和整理”，以更好地支持教师的实施。
一份关于审查的讨论文件说，现有的关于原住民和托雷斯海峡岛民历史和文化的教育未能告诉学生澳大利亚是世界上最古老的持续文化的家园，也没有展示“澳大利亚原住民复杂的政治，经济和社会组织系统”。
其他拟议的改革包括采取更有针对性的方法，为年轻人提供毕业并进入劳动力市场后所需的技能。
为了扭转澳大利亚数学和科学的下滑，学生的知识将应用于现实世界的情况，并更加强调解决问题，而科学课程将力求确保学生对探究性学习有更深入的理解。
审查还将寻求重新调整技术课程和数字素养能力(以前称为信通技术能力)，以消除重复，更明确地界定和集中每个领域的内容。
扭转局面
近年来，一些报告引发了人们对澳大利亚学生在国际评估中表现下降的警告。
最近，国际学生评估计划(PISA)2018年的数据显示，澳大利亚在阅读方面从第4位下降到第16位，在科学方面从第8位下降到第17位，在数学方面从第11位下降到第29位。
虽然这些发现促使人们呼吁对教育方式进行重大改革，但今天发布的审查远远没有达到澳大利亚教育界一些关键声音一直呼吁的根本变革。
“我们已经对自己进行了基准测试，并希望在相关的情况下适应国际上最好的课程，”ACARA首席执行官David de Carvalho说。
“国家合作审查工作致力于为教师和学生提供不那么拥挤和更有用的课程，减少和完善内容，以关注学生学习最重要的内容，并使教师更清楚地了解他们必须教授什么以支持提高学生成绩”。
ACARA的课程主任珍妮特·戴维(Janet Davy)表示，审查过程涉及来自所有州和地区以及政府和非政府部门的教师和课程专家。
“通过与澳大利亚各地的教师和校长交谈，我们知道许多人发现课程有些笨拙且难以驾驭。给他们更多的时间来更深入地教授基本内容很重要，“戴维说。
“我们不希望教师花费过多的时间解释课程。修订消除了猜测，并为我们希望所有学生学习的基本内容提供了更明确的期望”。
Catherine Attard副教授是澳大拉西亚数学教育研究小组(MERGA)的主席。
她说，对数学课程的审查将为学生提供“基本机会”。
“学生将能够参与和发展一系列数学过程，帮助他们自信地应用数学概念和理解来解决问题，”Assoc / Prof Attard说。
“通过使熟练程度更加明确，并将其嵌入课程的数学内容中，教师将能够提供更真实的数学学习和探究方法，为我们的学生的生活和工作做好准备”。
回应将用于塑造新的澳大利亚课程，以确保它为我们的儿童和年轻人服务，并为他们提供所需的知识和技能。
新的澳大利亚课程将从明年初开始提供给学校和系统实施。
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