在过去的十年中，作为一名教育工作者，澳大利亚基督教学院(ACC)摩顿的校长加里·安德伍德(Gary Underwood)看到了巨大的成长和有影响力的变化。
由于安德伍德在学校任职期间灌输的做法，2013 年的 110 名学生已经激增到校园内的 700 名学生和现在的 1，000 名在线学生。
周三，安德伍德宣布在ACC工作八年后退休，他致力于扩大学生群体，并向他的教学人员灌输道德和前瞻性实践。
下面，教育家与安德伍德交谈，安德伍德回顾了过去十年作为教育家，并分享了他对未来十年的预测。
TE：学校教育的性质发生了怎样的变化，ACC的情况如何?
回到我开始的时候，你得到了两页的课程文档，你教了适合它的内容。年底，您为学生举行了考试。所以你使用课程并获得良好的结果。
慢慢地，这种情况发生了变化，现在课程非常详细，但你不能把所有东西都放进去。现在全年有更多的问责制，而不仅仅是在期末考试(NAPLAN，全年测试等)时，这给教师带来了巨大的压力，以确保学生不断进步。这很难，因为与此同时，与主流学生同堂的被诊断为残疾的学生比例有所增加，这为我们的老师创造了更多的工作。
技术已经彻底改变了一切 - 过去，我们将所有东西都放在一台小型高架投影仪上，并打印出讲义带到课堂上。今天，学校有学习管理系统，所有材料都链接到内容，如果教师想访问视频，它直接链接 - 不再有家里车库里的文件柜。
TE：我知道学院的某些教学实践导致了入学人数的显着增长。你能告诉我们更多关于这个的信息吗?
当我在2013年来到学校时，我们有100名学生，现在校园里有近700名学生，在线学生有1000名。
我们缓慢而勤奋地工作，以建立教育基础，并聘请高素质的志同道合的教学人员来激励我们的下一代学生领袖。
当我来到ACC时，学生比全国识字和算术水平落后4年或更长时间。在过去的7年里，我在学校的学术议程上优先考虑这两个领域;现在NAPLAN是他们应该在或更好的地方。
ACC独特的教育方法使这种改进成为可能，其中包括与家长合作，设定学术目标，密切监控学业进展，奖励个人最佳成绩和培养成长心态。我们的老师指导，支持和鼓励所有学生实现他们的个人目标。
ACC学生不断受到挑战和无条件的爱。我们的学生有老师注意到他们，询问他们的兴趣，倾听他们，与他们一起笑并相信他们。ACC学生是众所周知的，深受喜爱的，并且受到希望为他们提供最好的老师的良好教导。
TE：您对教育行业未来十年的预测是什么?
课堂上将使用更多的技术，教师将使用该技术来帮助迎合不同能力的学生。
就我个人而言，我认为我们会超越这一点，了解学校不仅仅是学业成绩 - 我们教他们社交技能，自信，这可能会在增加学习成果的愿望背后消失。
我认为我们需要开始信任我们合格的老师。我们的老师接受的培训水平是经过屋顶的!他们得到了大量的专业发展 - 我希望每个人都明白，如果我们让他们做，教师就有足够的能力完成他们的工作。
谁知道未来20年会发生什么，但是如果我们只教学生在拥有计算机等时写得整齐并正确拼写，我们就没有为他们的未来做好准备。当然，他们仍然需要识字(数学，科学)，但也必须生活和理解历史，世界是如何运作的，我们没有时间适应课程的社交技能。如果我们想要一个更美好的世界，我们需要教学生如何相互交流，这些关系技能在未来将非常重要。
TE：您认为需要采取什么方法来扭转全国范围内主要健康和福祉的下降趋势?
从我有限的视角来看，这是一个特别难以回答的问题，因为我想每个教育部门(即公立、和独立)的校长将面临不同的挑战。
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