帕拉马塔教区的专家说，家长和老师需要以不同的方式思考失败。忘记简单地寻求及格分数：失败和挑战实际上可以让学生取得成功。
在最近全国男孩教育会议上，帕拉马塔教育教区当代学习和研究负责人 Gavin Hays 博士和他的同事来自帕拉马塔玛丽斯特高中的丹尼尔·贝特曼博士因其演讲“基于失败的学习：高年级翻转课堂提高最终学生成绩”而获得“最佳研究和奖学金奖”。
在反思学生可以从失败中学到什么时，海斯博士谈到了一些学生在从误解中学习时所经历的“认知摇摆”。
“高成就者可能不经常有这种经历。对所有学生来说，奋斗和得到支持是很重要的，“海斯博士告诉教育家。
贝特曼和海斯共同致力于挑战他们在Parramatta Marist High的工作，这是一所创新的学校，经常获得新南威尔士州任何系统学校的最高HSC成绩。他们的研究表明，每次全校采用新的学习方法时，学校的学习成绩都会有所提高，与引入翻转学习相关的结果尤其强劲。
几十年来，Parramatta Marist High采用了一系列创新的学习方法，从基于项目的学习开始。学校后来还采用了基于问题的学习，并最终为高年级学生提供了翻转学习，在大三期间采用了以前的方法。海斯和贝特曼认为，学校的学习之旅使学生能够充分利用翻转学习等方法。“这不仅仅是终点，而是男孩们在整个过程中学到的东西，”海斯博士说。
作为学习的关键部分，学生面临的问题可能有多个解决方案，并面临提出最佳选择的挑战。“有时候，向学生展示一个烂摊子是件好事，然后看看他们激活了什么策略，然后支持他们解决它。
团队解决问题本身提供了从失败和挑战中学习的机会。海斯指出，不时成为功能失调的团体的一员是一个很好的例子，说明有机会从失败中吸取教训。Parramatta Marist高级助理校长Adam Hendry也在会议上发表演讲，他捕捉了校友对他们从学校创新方法中学到的东西的反思，这突出了从小组工作中学习的机会出错以及这些经验如何使他们能够在他们选择的领域取得成功。
结合元认知反馈的机会，研究表明，在学习方面，风险、挑战和失败是成功的秘诀。
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