随着新南威尔士州和昆士兰州与第二波 大流行作斗争，父母是非必要工作者的学生再次被迫在家学习，对于许多年轻人来说，这带来的孤立和不确定性正在对他们的心理健康产生严重影响。
本月早些时候，一项研究发现，澳大利亚每个州和每所学校现在都非常关注心理健康和福祉。
根据Schools Plus进行的研究，超过38%的受访者表示心理健康和福祉是他们的首要任务 - 排在识字和算术，STEM以及家庭和社区参与之前。在受 严重影响的学校中，这一数字飙升至 50%。
在新南威尔士州中央海岸，一所学校正在采取改变其改善整个校园学生福祉的方法，以应对 的第二波浪潮向其教学社区带来的挑战。
杰西·曼纳斯(Jesse Manners)是圣菲利普基督教学院(SPCC)戈斯福德的福利负责人，在过去的18个月中，他与他的学生和教职员工进行了一些令人大开眼界的对话。在接受《教育家》采访时，他分享了远程学习的一些最具挑战性的方面，以及学校如何解决这些问题。
“从我一直在交流的学生和我每周评估的ei Pulse数据来看，我想说我的学生面临的最大挑战可以分为两个核心类别;身份和缺乏社会影响力以及封锁的心理影响，“ 礼仪告诉教育家。
“身份认同和缺乏社会影响力在青少年自我意识的形成中起着重要作用。我有很多学生在没有学校操场媒介的情况下在社交上挣扎。
关于封锁的心理影响，Manners指出，全国范围内的紧急干预措施增加了99%，其中13至18岁的人占这些危机干预措施的75%。
“有些学生以前是模范学生，但现在正在失去他们通常的动力和教育参与，”Manners说。
“由于隔离对他们整体健康的影响，学生们正在努力按时起床、上课或开始表现出行为”。
为了应对与远程学习相关的持续挑战以及 大流行对学生和教职员工的长期影响，学院正在为学生的福祉建立“系统的全校方法”。
“作为一所基督教学院，我们高度重视不仅爱上帝而且爱人的概念。从幼儿园到十二年级，我们通过使用核心教师、教牧关怀教师和年级顾问，拥有强大的教牧关怀系统，“Manners说。
“这个系统之所以如此有效，是因为我们的支持是通过脉冲分析的数据驱动，并通过SchoolTV的资源进行科学支持。
Manners说，在基层提高教师的技能和配备这些资源，可以通过学院的各种福利支持顺利和响应学生的关注。
“当我们将其与家长教育和积极的福祉支持相结合时，它有助于在确定和为我们的社区提供世界一流的支持方面产生重大影响，”他说。
“在我们如何战略性地满足学生的需求方面，显然还有一系列其他事情在起作用，但这只是对我们核心健康支持的简要描述。
Manners说，学校需要在传统的三层方法之外扩大他们的福利支持网络，在传统的三层方法中，大多数重点通常集中在支持前两层。
他说：“我们'通常'一级类别中有很多学生，占我们学生人数的80%，他们现在比以往任何时候都更需要预防和主动的支持。
“我认为学校需要投入时间与学生建立积极的关系。如果你不知道你在帮助谁，你就无法帮助任何人，今天的年轻人肯定不会参与你试图实施的任何支持，如果他们闻到一丝不真实的关系。
除此之外，Manners说，帮助引导学生理解追求享乐幸福的价值(根据快乐获得和避免痛苦来定义幸福)、幸福和幸福幸福(与意义和自我实现有关)将有助于建立积极的情绪。
“对一些人来说，这可以抵消当今封锁和在线教育环境中积累的负面情绪。”
Manners说，执行领导团队需要了解教师和支持人员的福祉水平，以便他们将这种支持作为优先事项。
“任何学校最大的资源都是教育工作者。我有一句话，我喜欢在谈论自我保健时使用，'无论树的大小或质量如何，它都会以 90 英里/小时的速度折断，'“他说。
“教师是最有弹性的职业之一，但我们也是自我保健最差的职业之一。为实现这一目标提供鼓励和时间对任何学校来说都是一种宝贵的实践。
首席技术官教育家Impact乔·瑟邦(Joe Thurbon)表示，该公司经常从学生和老师那里听到的关于建立真实性的一件事是，“定期和熟悉”(如Pulse)是一个很好的第一步，因为它通过行动得到加强。
“第二个是照顾80%的第一层学生，”瑟邦告诉教育家。
“在我们的数据中突出的一件事是，从一周到下一周，45%的学生会改变他们的答案'你感觉如何'。
在这种情况下，瑟邦说，如果没有一些自动化的支持，几乎不可能对一大群学生进行有效的监控。
“我为我们帮助学校产生的影响感到非常自豪。
标签：
版权声明：本文由用户上传，如有侵权请联系删除！