英国的一项新研究发现，就读于单性别学校的女孩通常比就读公立和独立男女同校学校的女孩更自信，在情感上更有控制力。
AQR国际的“心理韧性”研究还表明，大流行可能加剧了学生之间已经存在的差距和差异，与表现出较少信心和情绪控制的女孩相比，精神上更坚强的女孩在应对大流行方面具有优势。
AQR国际首席执行官Doug Strycharczyk最近告诉参加女子学校协会夏季简报会的校长，该研究在大流行期间和之后对英国大部分人口具有重大影响。
“这表明意识到个人和组织的心理韧性的重要性。在大流行期间，心理韧性的差异很可能已经扩大，“斯特里查奇克说。
“任何政府的'追赶'计划都应该考虑到这一点。AQR International写道，在所有条件相同的情况下，国际研究表明，“具有更高水平的心理韧性会给这些人带来优势”。
Strycharczyk说，参加单性别学校的女孩在应对挑战，机遇，压力和压力方面更有效，并且不太可能焦虑或沮丧。
2021年的报告总结说：“培养年轻人的心理韧性，是一项投资，旨在创造一个更具弹性的未来社会，能够以积极的前景应对新的挑战。
该报告增加了越来越多的研究，这些研究说明了就读全女子学校的学生的复原力。
今年早些时候，澳大利亚代表团的 2020 年全国青年调查发现，在大流行期间，单性别学校的女孩表现优于全国平均水平。
“这是对全女子学校力量的非常积极的展示，并揭示了单一性别学校教育对女孩信心和情绪弹性的影响，”澳大拉西亚女子学校联盟(AGSA)执行官Loren Bridge告诉教育家。
“研究人员发现，女子学校的女孩比男女同校的女孩具有更高的心理韧性。特别是他们有更大的承诺，更大的情绪控制和更大的信心 - 无论是对自己能力的信心还是人际关系的信心。
布里奇说，英国的研究对澳大利亚的女子学校有一些重要影响。
“对于女子学校来说，这是个好消息，证实了女子学校教育工作者一直所说的关于学校女孩特有的勇气和韧性的一切，”她说。
“它验证了女子学校对建立心理韧性的强大福利计划的重视。
布里奇说，单性别学校的女孩在应对大流行的挑战方面具有心理健康优势，并有信心和积极的态度从容应对。
“这甚至可以解释为什么女子学校的女孩在学业、社交和情感上往往比男女同校的女孩做得更好。
布里奇说，提供一个学习环境，让女孩不受性别加权审查，并鼓励她们冒险、竞争、挑战性别刻板印象并将失败作为学习的一部分，都有助于她们的心理韧性，并将在学校和生活中受益。
“研究人员建议，”提高教职员工的认识和学生对他们对重大事件心理反应方式的自我意识可以'缩小差距'，“她说。
“因此，所有学校的关键学习点是，心理韧性是一种可以培养的心态，对于女孩来说，单一性别的教育是培养心理韧性并为女孩的生活成功奠定基础的最可靠途径。
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