6 月，一份行业首创的研究论文发现，“COVID 宿醉”继续影响学生和教职员工的积极性、焦虑和参与度。
根据该文件，在 2021 年 3 月至 4 月期间参加 调查的 74 名独立学校领导和教师中，大多数人 “认为远程学习期对学生产生了中性或负面影响”，学生福祉和社会发展的负面影响大于学业进步。
随着新南威尔士州和昆士兰州的学校现在正在应对第二波 病毒以及随之而来的封锁，人们再次担心年轻人的心理健康可能会进一步下降。
吉朗爱奥纳学院副校长凯莉·鲍尔(Kylie Power)从事教育工作已超过25年，在此期间，在社会情感学习和福祉等所有重要领域，积累了宝贵的经验，了解什么有效，什么无效。
这就是为什么除了担任学校的副校长外，Power还负责学校的文化和福利计划——这可能是学校教学社区中最关键的计划类型。
鲍尔说，认识到学校社区的需求并将关系置于学校文化的核心，这对爱奥纳学院福利计划的成功至关重要。
“幸福可以得到成功的支持，当学生与有爱心的成年人建立联系时，他们可以蓬勃发展，”鲍尔告诉教育家。
“在爱奥那，我们不需要将福祉改造到我们的实践中，我们可以从头开始构建它。我们优先考虑雇用具有共同愿景的员工，并促进该领域的专业学习，无论是在反应性干预中，还是在重要的健康预防科学中。
鲍尔说，共同的语言至关重要，因为学校采用基于最佳循证实践的社会情感课程。
“重要的是，家长是我们在这一旅程中的合作伙伴，我们通过时事通讯、家长合作晚会和社交媒体帖子分享引人入胜的家庭学习机会。”
“看到幸福科学不断发展，预防措施可以以整体方式嵌入，这令人兴奋，”她说。
“我们不再依赖支持年轻人的反动方面，我们现在在反应的需求与社会情感学习中显性技能的教学之间取得平衡。
鲍尔说燕鸥的“软技能”已经过时，应该用“基本技能”代替。
“爱奥那大学的所有教师和支持人员都有责任确保我们将其整合到整个课程中，”她说。
“这需要学院所有领域的领导层的承诺以及对福祉科学的深刻理解。福祉始终提上日程，员工PD是有针对性的和持续的，所有员工都向学生推广寻求帮助。
“使用实时数据改变了游戏规则”
Power表示，使用技术来帮助学校的学生寻求帮助，并允许实时数据告知需要放置支持的位置，这“改变了游戏规则”。
她说：“年级福利负责人和学生支持人员监控并使用我们每周ei Pulse签到的数据，以确保需要帮助的学生及时获得数据。
“规范每周签到并让员工有时间分析这些数据意味着我们的学生感到支持并与员工建立联系。”
鲍尔说，定期签到可以加强关系，当学生需要进一步帮助时，教师会感到得到支持。
“作为我们每周签到的一部分，ei Pulse随机化了学院关键领域的问题，允许学习和福祉需要被听到 - 这是学生声音的完美例子。
“支持整个学生是全校的努力”
Educator Impact的联合创始人兼首席技术官Joe Thurbon博士表示，该公司一直与希望为学生福祉建立有效系统的学校密切合作。
“很明显，虽然个别教师在支持学生方面做得非常出色，但支持整个学生确实是整个学校的努力，”瑟邦博士告诉教育家。
“依靠定期、频繁的数据可以真正改变学校的福祉方法。爱奥纳学院每周二使用Educator Impact的ei Pulse平台，通过60秒的短签到接收有关学生福祉的最新信息。
瑟邦说，用户友好的颜色编码响应允许教育工作者干预可能正在挣扎的学生 - 否则他们不会引起工作人员的注意。
“学生还回答了一些关于他们在学校经历的问题，这些问题为学校提供了关于一系列潜在福祉和教学问题的伟大、可操作的数据。”
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