由于澳大利亚一半的地区仍处于封锁状态，学校正在努力确保学生继续参与学习。
与 2020 年的情况一样，学生、教师和领导者正在利用 Zoom、Microsoft Teams、Skype 和许多其他软件相互检查、提供和接收反馈，并在明显异常的情况下保持某种正常状态。
对于已经对远程学习有深刻了解的教育工作者来说，2020年和2021年提供了一个独特的机会，可以了解在线学习如何在全国范围内而不仅仅是地方范围内运作。
Peter West目前在新南威尔士州TAFE的“数字实验室”领导一个学习技术团队，该团队为领先的VET组织探索新的学习技术。此前，韦斯特是昆士兰州圣斯蒂芬学院的电子学习主任，在那里他帮助建立了一个强大的在线学习框架。
根据韦斯特的说法，在远程学习期间蓬勃发展的学校是那些保留传统课堂的“物理性”和“个人方面”的学校。
“教师可以鼓励他们的学生打开他们的网络摄像头[如有必要，使用虚拟背景来隐藏学生所在的房间]。这允许老师监控肢体语言、面部表情等，“韦斯特告诉教育家。
“教师还可以使用问答或类似方法，可能使用面部表情作为指导，以检查理解和参与度。
做好准备，并具有战略眼光
韦斯特说，学校也必须具有战略眼光，而不是被动反应，即使不得不应对封锁情况。
“这需要一些额外的努力，但值得，因为建立/使用的资源和方法在未来将是有价值的，”他说。
“这次封锁并不是什么新鲜事。我们以前去过那里，将来可能会看到类似的情况。做好准备。2010年的猪流感疫情是我的'警钟'，随后几年的努力使我的学校能够很好地应对大流行。
韦斯特说，学校还必须从“紧急远程教学”转向现代化的教学模式。
“构建您的课程，在您的 LMS 或 OLE [在线学习环境] 中完成所有学习资源、排序和解释。这样，您就可以构建一些可以轻松访问和年复一年重用的东西。
韦斯特说，教育工作者必须小心区分真正的翻转/混合学习和匆忙的活动，例如简单地阅读文档，完成工作表或在课前观看视频。
“花点时间向专家学习。他解释说，有些人早在大流行之前就准备好了这条道路，然后不得不只做一些小的修改来应对封锁。
韦斯特指出，翻转学习的先驱之一乔恩·伯格曼(Jon Bergman)表示，2021年及随后的几年将被标记为从根本上改变教学方式的时间段。
你喜欢你的课程吗?
越来越多的研究已经谈到了教育工作者从学生的角度思考和规划的重要性，因此可以更好地确定围绕学生参与度的改进领域。
根据韦斯特的说法，技术增强型课堂中的许多纪律问题源于简单地将笔记本电脑和一些在线资源放入传统的教学模式中。
“当一个丰富的基于活动的学习生态系统被建立起来，以及教学范式的适当变化时，学生可以更加积极和参与，并且可以以有意义的方式学习，”韦斯特说。
“这导致更少的纪律问题，因为学生总是有高质量的个人学习路径可以遵循”。
因此，韦斯特说，教师必须问自己，如果他们是自己教室里的学生，他们会有什么感受。
“你会订婚吗?你会参与其中吗?
主动学习与被动学习
韦斯特说，主动学习是在远程学习期间让学生保持状态的关键因素，因为当老师说话太多时，学生往往会调出。
“教师应该减少他们所做的谈话量，只包括课程的一部分，并包括学生要做的活动，如回应者，民意调查，活动等，”他说。
“让学生对答案进行建模，然后共享他们的屏幕进行解释。基本上，让学生参与进来。
韦斯特说，教师可以使用共享白板或打电话给学生回答问题。
“在物理数学教室里，我让学生在黑板上研究解决方案。在这里做同样的事情，“他说。
“与大量文本文档和'观看此视频'体验相比，包括引人入胜的活动和多样性。”
韦斯特说，教师可以利用许多在线互动活动。
“找到合适的东西需要一些时间，但这是值得花费的时间，”他说。
“学生们喜欢老师的参与，而且不一定是完美的。有时，如果不是这样会更好。
韦斯特说，叙述PowerPoint演示文稿也会有所帮助。
“用旁白解释进行屏幕录制。创建类似于可汗学院的教程，“他说。
“一旦掌握了最初的学习曲线，它们就会变得快速而简单。
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