经过一年的加速和前所未有的变化，许多儿童的生活“默认数字化”，远程和远程学习的现实现在是教育的核心支柱。技术牢固地确立为学习的基础，当谈到数字在课堂中的作用时，我们已经超越了不可挽回的地步。
当我们反思过去 12 个月教育领域数字迁移的规模时，94% 的机构正在为至少一种形式的远程学习制定政策。在经验教训的基础上再接再厉对于提高学习体验、教学能力和学生成绩至关重要。然而，最大化可能性的关键取决于连通性、可访问性和利用数字包容性文化。只有有效解决这些杠杆问题，我们才能真正为全社会建立一个全球化、公平和面向未来的学习环境。
在世界各地，不同年龄组和社区因采用数字学习而受到不同程度的影响。虽然北美和欧洲超过80%的儿童可以访问互联网，但这些数字在中东和拉丁美洲降至70%，亚洲为55%，非洲为40%。在澳大利亚，2019年至2021年期间，互联网用户数量估计增加了26.5万(+1.2%)。然而，城市化地区和农村地区之间仍然存在着数字鸿沟。例如，在新南威尔士州偏远地区，大约26%的15岁以下儿童在家中没有互联网。据估计，目前仍有超过250万澳大利亚人不上网。
数字文化：在坚实的基础上更好地建设
技术正在全球范围内重塑教育部门，从学前教育到高等教育。近年来，各级学生一直在利用按需技术来满足自己的学习需求，并规划自己的劳动力准备之路。
我们在太阳能学习实验室计划中亲眼目睹了这一点，我们正在与当地高等教育机构合作，通过技术工作站支持偏远的土著社区，并为更广泛的社区提供数字学习的关键基础设施。
在学校，虚拟协作和数据同步工具形式的教育科技解决方案为改变学习体验和让学生为数字优先的世界做好准备创造了机会。这允许教师和学生通过直播课程进行联系，利用应用程序驱动的体验，甚至参加虚拟实地考察。
我们正处于这一激动人心的旅程的开始，这需要合作流程的演变、教育工作者的技能提升以及制定具体的数字战略。这条途径不仅仅是设备和连接。人是这一变化的中心，我们需要确保随着技术的获取，学习文化也在不断发展。例如，在学校中淘汰计算机本身是不够的——教学方法必须围绕数据驱动的技术重新设计。必须培养面向未来的数字文化，以真正长期支持学生。
那么，教育领域的数字化转型到底应该是什么样子的呢?
提供具有广泛移动运营商支持的设备，使所有学生都能访问数字教室和学习材料，无论宽带互联网接入如何，势在必行。全球连接的虚拟教室可以为每个学生带来学习，无论语言、理解风格或地理位置如何。
改进的连接性和敏捷的混合云管理将意味着在使用要求苛刻的科学、设计或工程学科软件应用程序时稳定的工作流程。混合云基础架构可以实现校内和异地对资源的访问。这也意味着为现代和无障碍教育提供强大的设备和视频协作工具。但这只是数字驱动学习资源的基础，必须辅之以努力提高儿童和家长的数字素养，以确保那些没有该领域经验的人不会处于不利地位。
未来教室的前排座椅
一旦5G被广泛采用，新技术将上线，创造前所未有的令人兴奋的教育机会 - 成倍增加教育工作者和学生的可能性范围。
考虑将VR引入数字课堂的可能性，改变教育内容和娱乐领域，并使课程更具吸引力和身临其境。想象一下，人工智能可以增强教师的角色，同时协助和支持管理和互动任务。在高等教育方面，高性能计算(HPC)和人工智能已经在推动大学研究，导致数据泛滥，突显了分析对速度的真正需求。更重要的是，使用数据驱动的技术可以更好地实时评估教育的影响，从而可以衡量影响并衡量新的见解。
正确打造数字化教室
麦肯锡对技术对教育成果影响的分析需要一种深思熟虑的方法，而不是打勾。它强调了在课堂上正确使用技术的必要性，强调了增加教师指导并与完整课程计划相结合的好处，而不是作为附加组件。EdTech的最佳点出现在技术适合目的，并且学生和教师精通使用该技术时。在数字教室方面，从教育机构到内容提供商、第三方技术合作伙伴和非政府组织的利益相关者生态系统都需要共同努力。
弥合数字鸿沟从未如此重要，因为我们希望缩小受教育机会方面的差距。重新思考教育可以帮助我们建立一个更具弹性的世界，我们都知道，从把学生放在第一位开始。
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