随着全国各地的学生再次适应“封锁学习”，越来越多的高危年轻人成功地重新与教育建立联系。
对于与教育脱节的年轻人来说，这种情况并不罕见——年轻人通常被认为“太难”，或者主流学校根本没有资源来支持他们。
尽管在继续接受教育方面面临巨大障碍，但今年到目前为止，卡拉的入学率已超过70%。
我们的学校工作人员专注于与Cara建立牢固和支持的联系。我们的环绕模式确保她能够获得定期的心理健康支持、导师和家人的食物，他们最终找到了安全的住所。
但卡拉现在成功地重新参与学校还有另一个原因。这是一个创新的新计划，称为通过风险学生的校外学习或SOLAR进行学校教育。
虽然我们的一些学生已经建立了以家庭为基础的学习模式，但 2020 年的封锁突显了针对最弱势年轻人的特定需求量身定制的计划的必要性。
对于像卡拉这样经历持续创伤、焦虑或抑郁的学生来说，与同龄人共处一团的挑战可能是压倒性的。
SOLAR提供的混合交付模式使这些年轻人能够在自己的空间内安全地与教职员工和其他学生建立联系。无需对触发事件或对其安全的威胁保持“高度警惕”，他们可以专注于学习并更有效地学习。
一旦建立了信任和心理安全感，年轻人就可以慢慢融入学校的物理环境，每周继续两天的家庭学习，其他三天在校园学习。
每个学校社区都有处于危险中的年轻人，要么隐藏在众目睽睽之下，悄悄地从裂缝中溜走，要么被认为太有挑战性而无法得到有自己资金限制的主流学校的帮助。
我们也知道这个问题不成比例地影响了来自澳大利亚最弱势社区的年轻人。与教育脱节可能导致未来的失业，这反过来又增加了身心健康状况不佳、家庭破裂和社会孤立的可能性。
这就是为什么像SOLAR这样的灵活学习计划如此重要的原因。
去年的封锁经历和SOLAR的成功告诉我们，许多在僵化的、基于课堂的教育方法中挣扎的年轻人实际上可能比以前更多地参与学校。
只要这些年轻人能够获得数字服务——这在低收入家庭中是没有的，而且是另一个需要紧急解决方案的公平问题——上学的其他障碍就会消除。
在街头青年，我们知道，如果每个年轻人得到支持并参与对他们的个人需求有意义的教育——实践、情感、身体、社会和学术，他们都可以充分发挥潜力。
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