新的研究表明，大多数教育领导者正在将个性化学习作为学校的优先事项，而 加速了教育技术的采用。
这项研究由Economist Impact进行，由卡塔尔基金会委托进行，研究了技术如何支持个性化教育，其采用对教师意味着什么，以及它是否可以为学生带来更好的学习成果。
92%的受访者将提供个性化学习体验作为学校的优先事项，而95%的受访者相信个性化学习技术将有助于确保教学方法适合更多边缘化学生的需求。
然而，人们对教育技术及其对学校的影响也存在重大担忧。
近一半的受访者表示，他们担心学生过度依赖技术，61%的受访者担心增加个性化学习可能会减少师生互动并阻碍社会发展。
该研究还发现，与教师和学校管理人员相比，学生和家长对个性化学习的支持程度较低。令人震惊的是，98% 的教育工作者认为，在大流行期间突然转向远程学习，使人们过于关注个性化教育的技术方面。
Abeer Al-Khalifa是卡塔尔基金会大学预科教育的主席，该基金会负责监督13所主流和专业学校。
他在卡塔尔多哈举行的 2021 年 WISE 峰会上说：“ 大流行期间经历的封锁造成了对教育技术的前所未有的依赖，国际报告发布会上说。
“卡塔尔基金会委托进行的这项新研究证实了几乎普遍的期望 - 教育系统中技术的使用将会增加 - 但对资金的担忧仍然存在。
Al-Khalifa说，这项研究还表明，有必要确保技术是围绕教学和学习而设计的，而不是相反。
“这将使我们能够避免采用低成本的工具，但无法使我们更接近实现最终目标：改善学生的学习体验，”他说。
“我们希望这份报告只是关于我们如何确保最终最广泛使用的教育技术工具旨在使学习更加个性化，而不是试图使用软件来提高生产力的对话的开始。
什么是学校对技术的最佳利用?
12 月 3 日星期五，举行了 2021 年澳大利亚教育奖，表彰 28 个类别的卓越教育。其中之一是布里斯班奥米斯顿学院(Ormiston College)颁发的Box of Books最佳技术使用奖。
大学校长布雷特·韦伯斯特(Brett Webster)表示，当学校研究技术支持的学习选择时，他们应该对这些新方法旨在实现的目标非常敏锐和有意识。
“奥米斯顿学院的创新是一个持续的过程。它看到我们的团队将我们的学生置于我们思维的中心，因为我们积极研究新兴技术并考虑改善特定学习领域的新方法，“韦伯斯特告诉教育家。
“我们注意改善学生的学习体验，并显着改善由此产生的学术成果。
韦伯斯特说，学院也“时刻意识到”它认为是我们这个时代最大的教育问题 - 培养新的技能和新的思维方式，以便学生在未来几年茁壮成长，尽管就业格局和我们的生活方式发生了重大变化。
“成功的教育通过合作、创造和与现实世界建立有意义的联系来吸引学生学习。它促进了丰富的讨论，帮助学生可视化抽象概念，鼓励他们识别现实世界的挑战，并支持他们创建解决方案，“韦伯斯特说。
“对我来说，每个学生都必须从我们最好的创新方法中受益。我们的K-12校园必须有一致的体验，而不是依赖于学生被分配到特定教师或课程的临时创新学校体验。
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