在詹姆斯·法伦高中，教职员工和学生生活和呼吸着学校的座右铭：“我们一起成功”。
学校位于新南威尔士州奥尔伯里(Albury NSW)，其丰富多样的学习社区对学校的历史、文化以及学校在一些艰难的困难中取得的成功(但稍后会详细介绍)感到集体自豪。
詹姆斯法伦高中是当地著名的当地土著家庭的首选学校，有147名土著或托雷斯海峡岛民学生入学。学校还非常注重包容性学习，为97名残疾确认书的学生提供支持，其中包括NCCD登记册上的387名学生。它还涵盖了各种文化，除了英语之外，还有84名学生说另一种语言。
与所有大多数学校一样，詹姆斯法伦高中在 大流行期间也面临着复杂的挑战，但在其富有远见的领导团队的帮助下，它一直在全速前进，在课堂内开展一些真正令人兴奋和变革性的工作。它是目前采用“澳大利亚大局设计”模式的其他50所学校之一，该模式促进了与传统的“约会学习”的背离，在传统的“约会学习”中，所有学生都按照学校四面墙内的固定时间表学习相同的东西。
12月3日星期五，学校的旅程在其60年的历史中发生了令人兴奋的转折，在澳大利亚教育奖中被评为年度地区学校。
下面，教育家与校长珍妮·帕雷特(Jenny Parrett)谈论了支撑学校卓越教育的项目和人员，以及它打算如何在未来的区域教育中留下自己的印记。
TE：你能告诉我们一些关于你学校的文化和方向，以及你认为是什么让它成为一所如此伟大的学校吗?
James Fallon HS是一所真正的综合性农村地区学校，为各种年轻人及其家庭提供支持。对于奥尔伯里这个有两个邮政编码的地方来说，詹姆斯法伦高中的多样性是广泛的。我们的愿景是每天践行我们的座右铭。它的愿景是为每个孩子提供个性化的学习，因为这是学校认为每个年轻人都应得的。教学和学习是个性化的，因此每个学生都得到了解、重视和关心。差异点包括个性化学习的机会。课堂实践的基础是多样化和专业化的课程。拥有8个多样化学习(支持课程)，一个大图片学院，强化语言和难民学生支持小组，广泛的学科选择，提供与另外两所奥尔伯里高中的共享课程，为学生提供追求自己兴趣的绝佳机会。
TE：根据詹姆斯·法伦高中过去12个月的经验，学校面临的最大挑战是什么，采取了哪些策略来应对和克服这些挑战?
自 2020 年 3 月第一波 COVID 19 病例影响全国以来，奥尔伯里市一直受到影响。虽然该市有11例已知病例，但该社区一直被封锁到5月。6月，维多利亚州进入首次封锁，一直持续到11月23日。在此期间，有一段时间是硬关闭(距离边境2公里半径)到更大的“边境泡沫”。在业务上，该社区的就业、当地商业、教育、卫生服务和社会支持服务严重中断了5个月。在教育方面，在硬边境关闭期间，2021 年 HSC 班的维多利亚州学生不得穿越，维多利亚州的工作人员也不允许穿越，除非他们教授 HSC 2020 课程。该市还受到维多利亚州几次快速封锁的影响，不允许教职员工和学生穿越。其中最重要的是在 2021 年 3 月，詹姆斯·法伦 HS 至少有 17 名员工参与快速封锁。自今年7月以来，新南威尔士州封锁的滚动中断仍在继续，8月13日至9月10日实施了4级学校限制。奥尔伯里 LGA 限制在第 3 学期结束时取消了四个上课日，LGA 封锁发生在 9 月 17 日星期五至 9 月 24 日。
奥尔伯里基本上是今年10月新南威尔士州新常态的“碰撞测试假人”。奥尔伯里沃东加的COVID病例发生了重大的当代传播。该数据集相对于悉尼的数据建模如下：从10月25日星期一开始，奥尔伯里有115例病例(占我们人口的0.2%)，相当于悉尼的12467例病例，占人口的百分比相似。
TE：澳大利亚的第一位地区教育专员最近被任命。您认为这项任命将有助于解决地区学校面临的重大问题吗?如果是，如何解决?
农村是一种身份认同，而农村问题的视角需要尊重农村。JFHS是一所自豪的公立农村学校。以都市为中心的镜头可以对农村事务进行赤字讨论。虽然存在挑战，但在农村社区的生活、学习和工作方面存在惊人的优势。
我目前是新南威尔士大学的博士生，我的热情是考虑考虑农村教育“差距”的独特方法。我的项目是探索大局学习如何在农村和地区学校发挥作用。我喜欢在新南威尔士大学的工作和学习。在我的研究中，我看到许多澳大利亚城乡脱节的例子。普遍而言，文献指出，学习成果、就业机会、健康成果和家庭期望都低于我们的城市空间。Halsey(2018)的审查建议在几个需要做工作的领域 - 学生成绩，教师吸引力和保留，学校领导，学校完成率，创业，社区联系，技术和平等访问。例如，农村地区的员工短缺非常严重——这可能是因为那些在教师学位课程中学习的人没有意识到在澳大利亚农村生活和工作是多么美好。
在澳大利亚农村教育的知识体系中，我发现了一个强烈的主题——那些基于优势、远离城市指标、背景和创新的农村教育新思维方式——可能是地区教育专员的前进方向。看到澳大利亚农村受到关注当然是很棒的，如果这项工作是针对澳大利亚农村的不同而不是赤字进行的，那将是美妙的。
TE：詹姆斯·法伦高中(James Fallon High School)将在2022年取得成功的基础上寻求以何种方式寻求，您预计2022年对学校和更广泛的区域教育来说将是什么样的一年?
詹姆斯法伦高中有一个跨越未来三年的战略改进计划。战略方向是学生的成长和成就，协作和专业成长。2022 年的目标包括：在课堂文化中进行全校专业学习，继续我们在嵌入一致的、创伤知情的教学实践方面的旅程;继续开发建筑以支持我们的教学法，通过与 Clontarf 的合作扩大我们为土著学生提供的服务，并支持我们的学校社区在 COVID 之后通过我们的学校大门返回。
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