根据一项新的全国性调查，超过一半的澳大利亚教育工作者表示，NAPLAN效率低下，增加了工作量，并加剧了学生的压力和焦虑。
澳大利亚教育联盟在周三发布 NAPLAN 2021 年国家报告之后，对公立学校教师、校长和教育支持人员进行了 2021 年学校状况调查。
数据显示，73%的校长表示NAPLAN增加了教师的工作量;86%的校长表示，NAPLAN加剧了学生的压力和焦虑;59%的校长表示NAPLAN对学生成绩没有影响;62%的教师表示，NAPLAN对教师来说是一种无效的诊断工具。
新南威尔士大学(UNSW)贡斯基研究所的一项研究得出结论，NAPLAN的竞争性和高风险性质“存在严重问题，一刀切的方法对教职员工和学生有害”。
那么，什么样的学生评估系统将取代NAPLAN?
5月，新南威尔士大学贡斯基教育学院提出了一个“混合国家评估系统”(NAS)，以解决教师，校长，家长和学生与NAPLAN的许多问题。
在新模式下，评估将转变为基于课堂和教师主导的评估和基于样本的测试的综合计划，从而实现更准确的测试，减少教师的工作量并更快地获得结果。
悉尼大学的Rachel Wilson博士是“把学生放在第一位：从NAPLAN继续前进”的主要作者，该报告列出了NAS的好处。
“NAS将学生置于评估的核心，而NAPLAN更侧重于问责制，”威尔逊博士告诉教育家。
“新计划的重点是如何通过课堂评估来加强学生的学习，课堂评估也可以与国家标准和基准联系起来，并更好地向家长报告。
威尔逊博士说，有了这样一个系统，问责制和系统监控要求可以通过抽样测试来完成，而不是让相关年份的所有学生参加考试。
“从人口普查到抽样测试的转变将消除我们在NAPLAN中看到的许多负面结果”。
AEU联邦主席Correna Haythorpe表示，芬兰，安大略省，苏格兰和新加坡等高绩效司法管辖区的领先教育系统已经摆脱了NAPLAN等标准化考试。
“学生学习，家长报告和系统监测结果只有在教师大量投入的帮助下才能得到充分解决，”海索普告诉教育家。
“我们需要一个全国评估框架，以减轻与NAPLAN相关的高风险，并将学生和教师的需求放在首位。
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