对于来自弱势背景的儿童来说，今年的重返学校可能是他们迄今为止最艰难的。
根据史密斯家族首席执行官道格·泰勒(Doug Taylor)的说法，由于过去两年长期的学习中断，处于不利地位的儿童与更富裕的同龄人之间的持续学习差距对一些年轻人来说更加复杂。
泰勒说，该慈善机构特别关注那些在小学早期以及小学和高中之间的关键过渡时期教育受到重大影响的学生，他们花在远程学习上的时间比在课堂上的时间更多，因为他们面临更大的风险脱离他们的学习。
他说：“格拉坦研究所对 2021 年 NAPLAN 结果的分析表明，来自弱势背景的学生在阅读和算术方面的表现不如其他学生。
“平均而言，来自弱势背景的9年级学生在新南威尔士州和维多利亚州的阅读方面都比优势同龄人落后四年多。
泰勒说，这“可以而且必须”通过使用涉及学生，家长，学校和社区组织的循证举措来解决。
下面，史密斯家族强调了儿童和年轻人需要帮助他们应对新学年挑战的五件关键事情。
1.学校要领。处于不利地位的儿童有时会错过对他们的学习至关重要的东西，例如制服、书籍和学习用品、计算机或学习设备、家中的互联网和学校短途旅行。提供对他们所需的工具和资源的访问，帮助学生适应并保持与他们的学习保持联系。
2.有针对性的学习支持。即使在大流行之前，研究表明，处于不利地位的年轻人在识字和算术等核心科目上可能落后同龄人多达三年。当处境不利的儿童能够获得额外的学习支持时，这有助于他们赶上并跟上学校的步伐。
3. 父母和照顾者的支持和参与。所有的父母都希望帮助他们的孩子成为最好的自己。帮助父母获得成功参与孩子学习的技能和知识，将对孩子在学校的成功和未来的就业机会产生重大影响。当父母参与其中时，他们可以积极支持孩子的学习，庆祝他们的进步，加强学习的价值并更好地了解孩子的教育需求。
4. 数字访问。澳大利亚各地的许多学生都处于“数字鸿沟”的错误一边，这意味着他们没有设备或足够的数据来访问所需或必要的在线学习资源，这立即使他们在同学面前处于劣势。COVID 期间向远程学习的转变及其对在线资源的依赖只会扩大优势学生和弱势学生之间的差距。我们需要确保所有学生都能平等地获得足够的数据和设备。
5. 让他们的声音被听到。学生可能对重返学校感到高度焦虑，我们需要询问然后倾听学生告诉我们他们需要什么，以使下一学年取得成功。我们需要与孩子们交谈，以真正了解他们面临的问题，包括他们的心理健康和情绪健康问题。
“必须优先考虑学生的福祉”
澳大利亚中学校长协会(ASPA)主席安德鲁·皮尔波因特(Andrew Pierpoint)强调，在新学年，需要优先考虑儿童的心理健康和情绪健康。
他说，校长在年轻人教育中的作用一直至关重要。
“由于大流行，校长的角色越来越复杂，这一点从未如此重要，”皮尔波因特告诉《教育家》。
“学生的心理健康现在比以往任何时候都更加重要。让学生精神健康并准备好学习显然对我们学校很重要。
皮尔波因特说，校长在支持修改课程、支持计划以及根据需要让学生及其家人获得专业支持方面发挥着关键作用。
“随着新学年的临近，我们必须专注于支持那些落后的学生，帮助他们恢复失去的学习，”他说。
“但同样重要的是，我们要提供一些学生需要的心理健康和情绪健康支持，不仅是为了适应封锁后的情况，而且是为了茁壮成长。作为一个社会，我们必须认识到这一需求，共同努力，并准备好立即提供支持。
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