随着持续的大流行、即将到来的课程变化、对学生福祉的日益关注以及澳大利亚学校的快速数字化，可以公平地说，校长们的工作已经完成。
大多数具有前瞻性思维和积极主动的校长已经连续拥有众所周知的鸭子，但正如 2020 年和 2021 年所表明的那样，不可预测的事件可能会让学校工作人员手忙脚乱，无论它们多么有条理。
幸运的是，面对面的学习现在已经恢复，学校社区正在享受更熟悉的日常生活。尽管如此，校长的工作是确保他们的学校尽其所能免受进一步的干扰。
那么，对于澳大利亚校长来说，2022年将是怎样的一年呢?
下面，教育工作者与澳大利亚中学校长协会(ASPA)主席安德鲁·皮尔波因特(Andrew Pierpoint)就来年校长的员工福祉，注意义务，专业发展和领导力优先事项进行了交谈。
TE：2022年是主要的健康和福祉的哪一年?
主要健康和福祉是澳大利亚教育最关心的问题之一，其影响是广泛和长期的。校长的健康和福祉显然不仅对学校有影响，而且对个人也有影响，这可能会影响校长的家庭。学校表现也可能受到此问题的影响。一个鲜为人知的影响是吸引和留住人们的角色主体。ASPA认为，这是减少主要有抱负者的主要因素。目前，ASPA正在与莫纳什大学合作研究这个问题，并为系统实施提出解决方案。
TE：您认为2022年中学对学生的照顾义务面临的最大挑战是什么?
大流行给学校带来了一系列挑战，需要适应和适应。校长和教师们在为有时非常复杂的问题寻找解决方案方面表现出色。我认为，学校现在和未来面临的最大问题是学生的心理健康。这场大流行病深刻地影响了我们的青年看待社会和其中的人们的基本方式以及他们与社会互动的方式。如果大流行现在停止，青年心理健康的挑战将持续多年。物质和人力资源必须专门用于解决这一复杂问题。
TE：自 2021 年以来，员工的专业发展优先事项是否发生了显著变化，2022 年领导者在 PD 方面的主要优先事项是什么?
我们学校所有教职员工的专业学习至关重要，这是持续改进的核心 - 在个人和学校层面。在我们学校处理大流行的积极成果之一是我们的员工修改学习以匹配所创造的学习环境的速度和方式。校长将密切关注整个学校的心理健康支持计划。我认为这仍将是我们年轻人最大的持续需求。在全校范围内提供这些有针对性的支持计划，将帮助学生做好准备并能够在学校学习。
TE：您认为2022年校长最重要的领导优先事项是什么?
许多校长高度重视为员工、学生、家长和更广泛的学校社区创造一个“恢复正常”的环境。为此，一个有意识和有预期的议程非常重要，即不处理新举措，让学校和社区在一段时间内“喘口气”。学校领导的技能是知道适当的时间来应对学校的新举措——这是恢复中同样重要的部分。我非常有信心，我们中学的校长会取得正确的平衡。
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