随着学校在第一学期的事务井井有条，改善在 Covid 封锁中挣扎的年轻人的心理健康和福祉正成为重中之重。
新的研究表明，令人震惊的是，90%的澳大利亚父母对2022年的学校教育中断感到焦虑。根据全国调查，72% 的家长认为去年远程学习的最大问题是他们的孩子想念他们在学校的朋友。
这是Marjory Ebbeck教授非常了解的问题。作为南澳大利亚大学幼儿教育名誉教授，她广泛研究了大流行如何影响年轻人，并在接受《教育家》采访时，就校长如何帮助缓解学生在长期中断后的返校紧张情绪提供了一些建议。
她说，各个年龄段常见的返校焦虑包括不安、长期隔离后重返学校的担忧、友谊的中断、媒体对大流行的强烈曝光，导致他们质疑自己是否安全。
“还有一些家长担心错过了在家上学的学习机会。年轻人想知道，如果他们不能做功课，他们的老师是否能够帮助他们。人们也担心应对学校的要求，“埃贝克教授告诉教育家。
“对于年龄较小的学龄前儿童，可能会有分离焦虑和他们应对重返学校的能力的不确定性。
埃贝克教授说，这可能会导致失去信心和不自在的学生缺乏乐观情绪。
“然而，许多孩子需要韧性和积极的自我概念来过渡，而不会过度焦虑，”她指出。
“校长需要传达学校是一个安全的地方，事情会恢复正常。领导者和教师还需要将学生的福祉放在首位。如果学生感到快乐、放松和自信，他们就会有效地学习。
埃贝克教授说，希望让学生轻松过渡到学校的教师可以创造一种课堂氛围，在那里有积极的互惠教师/学生/同伴关系。
“补偿有关 COVID 的研究表明;缺乏体育锻炼，屏幕时间过长，学习时间短。提供户外教育机会也可以减少儿童的焦虑，“她说。
“另一个提供自我表达。需要加强交谈、参与小组活动，以建立友谊的互动机会。
埃贝克教授说，最重要的是，教师需要花时间观察和评估儿童的福祉。
“跟进任何问题。通过积极的返校来驾驭变革，可以让学生走上更成功过渡的道路。"
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