在整个教育工作者领导力要点系列中，我们一直在询问来自澳大利亚教育领域的行业领导者，可以做些什么来在注意义务、法律合规和风险缓解等关键领域做出有意义的改进。
在本文中，我们将探讨 2022 年对澳大利亚教育最重要的事情，并揭示系统领导者在开始新学年时的关键优先事项。
澳大利亚中学校长协会(ASPA)主席安德鲁·皮尔波因特(Andrew Pierpoint)表示，许多校长都高度重视为员工、学生、家长和更广泛的学校社区创造一个“恢复正常”的环境。
“为了做到这一点，一个有意识和有预期的议程，即不处理新举措，让学校和社区在一段时间内'喘口气'是非常重要的，”皮尔波因特告诉教育家。
“学校领导的技能是知道何时该解决学校的新举措 - 这是恢复中同样重要的部分。我非常有信心，我们中学的校长会取得正确的平衡。
澳大利亚天主教中学校长(CaSPA)主席安·雷布吉茨(Ann Rebgetz)表示，一个高级别的领导优先事项将是确保始终有强有力的领导掌舵。
“这意味着投资发展学校高级领导团队的领导资本，并确保所有人都在战略上和作为一个团队进行领导，”Rebgetz告诉教育家。
“同样，在战略上，发展中层领导和教师的能力将产生深远的影响。学校的蓝图和愿景需要清晰，以促进所有人在一页上。
Rebgetz说，对学校精神和文化的承诺，包括社区的信仰，将为实现学校的地方，国家和全球目标提供动力，合作和关注，同时考虑到他们的具体情况。
“了解文化多样化的学习者，以创造一个更公平的社会，最大限度地发挥潜力是我们所做的一切的基础。在资源方面处于领先地位对结果也至关重要。
澳大利亚独立学校校长协会(AHISA)主席贝丝·布莱克伍德(Beth Blackwood)表示，本世纪发生了如此迅速的技术和社会变革，以至于所有学校领导都不得不以某种形式在投资未来的同时在当下工作。
“加速了这一变化。我希望今年在适应学生代理和学生声音方面看到进一步的创新 - 例如通过自主学习，“布莱克伍德告诉教育家。
“除了教学和学习的新方法外，我们还可能会在学校看到对毕业后教育产生重大影响的趋势的实验，例如微认证和数字护照。
布莱克伍德说，在学校运营方面，独立学校校长可能会优先考虑员工福祉和发展的各个方面。
她说：“适应教师不断变化的期望和生活状况已经进行了好几年，但由于新冠疫情而变得更加复杂。
“我们可能会看到劳动力问题 - 无论是招聘或留住员工还是满足时间表要求 - 挑战所有部门的负责人。
澳大利亚特殊教育校长协会(ASEPA)主席马修·约翰逊(Matthew Johnson)表示，系统和部门需要向家长保证，特殊学校将继续分配适当的资源，以长期为学生提供足够的工作人员和支持。
“我们的学校和领导者需要职前教师准备提供者考虑在初始教师准备计划中将特殊教育科目定为必修课，以便为我们的学生提供他们需要和应得的优质和合格的员工，”约翰逊告诉教育工作者。
“如果要为所有人实现全纳教育，我们的领导人需要获得足够的资金和时间，以确保教师和特殊学校的支持人员的专业发展到位。最后，系统需要确保专业教育部门的校长和领导者的福祉，并将其作为研究的优先事项，并提供有形的资源和支持。
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