弗林德斯大学(Flinders University)领导的一项新研究表明，贫困和劣势使澳大利亚年轻人走上了不那么充实的生活之路，学校可以在打破这一循环方面发挥关键作用。
然而，对3，500多名澳大利亚13-14岁青少年的研究证实了他们在学校的社会排斥经历，包括参与，教师支持和欺凌受害。
刚刚发表在《社会政策杂志》(Journal of Social Policy)上的这项新研究的澳大利亚和国际合著者表示，学校系统的弱点 - 特别是在富裕国家 - 是将责任交还给家庭和学生。
弗林德斯大学(Flinders University)社会学家格里·雷德蒙德(Gerry Redmond)教授说，必须进行全面的改革来解决这个问题。
“澳大利亚大约六分之一的儿童生活在贫困中。总的来说，他们的学业成绩比处境较好的儿童差，包括完成率较低，在NAPLAN等国家考试中得分较低。这在澳大利亚被认为是一个严重的问题，“雷德蒙德教授告诉教育家。
“本文的研究表明，生活在贫困中的儿童在日常学校生活中遭受了很多排斥。
雷德蒙德教授说，研究发现，这些孩子更容易被欺负，并且觉得他们从老师那里得到的支持更少。
“此外，我们发现这些经历似乎有助于他们的主观幸福感或生活满意度较低;这可能会对成年期的心理健康问题产生长期影响，“他说。
“为了支持学生，政府可以在许多政策领域发挥作用。
首先，雷德蒙德教授说，旨在减少欺凌行为并为学校所有学生创造一个更具包容性的环境的干预措施非常重要。
“大多数司法管辖区都有反欺凌计划，这是积极的，”他说。
“然而，这些计划不会解决结构性不平等问题，文章认为这些不平等与生活在贫困中的学生的日常经历有关。
其次，雷德蒙德教授说，在龚斯基改革实施后，与10年前相比，现在有更多的资金流向许多弱势学校。
“需要监测对学生与同龄人和老师关系的影响，”他说。
“第三，学校不是真空存在的，整个社区的贫困和剥夺程度越高，教育系统必须更加努力地工作，以帮助学生弥补他们在课堂外遇到的不利条件。
雷德蒙德教授说，这是他和他的团队在研究中要表达的主要观点。
“如果政府希望改善儿童的学校教育经历和成果，那么他们需要在减少澳大利亚的儿童贫困方面投入更多资金。
校长如何提供帮助
雷德蒙德教授说，研究小组与学校工作人员进行了交谈，其中一些人表示，经济上处于不利地位的家长往往会避免与学校接触，因此学校无法轻易与他们建立关系，以便更好地了解学生面临的挑战。
“这项研究与教育工作者的[有限]讨论表明，如果学生要做得好，学校敏锐地意识到与家长和社区建立积极关系的重要性，”他说。
“校长意识到，了解学生在校门外以及校内面临的挑战对于他们能够在资源允许的范围内支持学生的需求非常重要。加强这些关系和知识显然很重要。
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