随着孩子们重新进入新的学年，家庭被鼓励在家里给孩子读书，因为南澳大利亚大学的新研究表明，大声朗读可以使孩子在学校的适应能力提高三倍，特别是对于处于危险中的儿童。
该研究重点关注遭受虐待或忽视的早期小学年龄儿童，探讨了可能改变不良生活环境的负面影响的因素，发现在困难家庭中，男孩和女孩恢复力的最大预测因素之一是在家中阅读。
虽然在家给孩子读书长期以来一直与入学准备和学业成果有关，但这是第一项研究表明阅读对减轻虐待儿童的一些有害轨迹的好处。
2021年，澳大利亚有近30万名0-17岁的儿童收到了一份或多份儿童保护通知，其中10.5万名是调查对象，近5万名是经证实的虐待或忽视对象。
研究发现，儿童虐待的受害者在开学时通常比同龄人更容易发育脆弱。
首席研究员Leonie Segal教授说，在孩子们开始上学之前，迫切需要支持这些孩子及其家庭，阅读是成功的关键因素。
西格尔教授说：“良好的开学机会可以预测以后的结果，因此至关重要的是，我们不仅要及早发现那些有风险的人，还要在儿童开始上学之前找到支持儿童情感、社交和身体发展的方法。
“大声朗读可以为孩子们创造许多积极的结果。作为父母和孩子之间的共享体验，它鼓励联系，同时也通过接触文字和故事直接促进儿童的发展。
“在努力创造养育环境的家庭中，孩子们将特别受益于与父母或照顾者的阅读，提高他们的适应能力，并使他们在发展上更加走上正轨，尽管他们面临逆境。”
该研究分析了65，083名儿童的数据，这些儿童在5至6岁时完成了澳大利亚早期发展普查(AEDC)，当时他们开始上小学，确定了3414名遭受虐待的高风险儿童。
发现男孩在发育上落后于女孩，特别是那些遭受虐待或忽视的女孩。
西格尔教授说，教育部门必须研究更好地支持早期学习环境中男孩的策略。
“我们的研究发现，男孩发育落后的风险比女孩高得多，生活在偏远或农村地区的儿童以及有身体、感官或学习障碍的儿童也是如此。所有这些团体都需要更大的支持，“西格尔教授说。
“特别关注男孩，特别是那些遭受虐待儿童的男孩至关重要。鼓励父母给男孩读书虽然有价值，但还不够，教育部门有责任确定支持男孩的其他机制。
“这可能包括招募更多的男性教育工作者进入幼儿环境，并确保学习方法对男孩的具体需求敏感。
“男性目前占幼儿教育劳动力的不到5%，他们在小学的人数也在下降。促进教育工作者之间的性别平衡可能是帮助男孩的重要一步。
“了解哪些属性可以帮助幼儿更具弹性 - 或者相反哪些因素可以使他们面临更大的风险 - 可以构成对虐待儿童受害者进行干预的基础，以改善生活轨迹。
“每个孩子都应该有机会拥有光明的未来。我们绝不能忽视那些风险最大的人。
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